蘇教版小學數學三年級下冊《軸對稱圖形》教學設計
開陽縣第一小學楊學會
教學內容：
蘇教版數學三年級（下冊）第56～61頁例題和「想想做做」。
教材分析：
本課教學蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級（下冊）第56～61頁的內容，內容分屬於空間與圖形領域。《數學課程標準》關於「空間與圖形」部分特別強調了內容的現實背景，強調關注學生的生活經驗和活動經驗。在日常生活中，有很多的軸對稱圖形，這充分體現了數學知識與生活的密切聯絡，通過觀察生活中各種對稱的實物，初步感知對稱。
再通過操作認識軸對稱圖形及其特徵。
學情分析：
本節的教學物件是小學中年級學生，在此之前學生已經學過一些平面圖形的特徵，形成了一定的空間觀念，自然界和生活中具有軸對稱性質的事物有很多，也為學生奠定了感性基礎。他們的思維特點是以具體形象思維為主，同時具有初步的抽象思維能力，對於具體、直觀的的內容有較大的依賴性。所以，本課盡量營造一種輕鬆愉悅的氛圍，讓學生在玩中學，在觀察、操作中探索研究，讓學生自主探索，在探索中發現，在探索中學習。
教學目標：
知識與技能：
1、聯絡生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱的基本特徵。
2、能根據自己對軸對稱圖形的認識，在一**形中識別出軸對稱圖形，能用合理的方法得到軸對稱圖形。
過程與方法：
經歷用軸對稱圖形描述事物的過程，豐富對圖形的認識，發展形象思維和空間觀念。
情感態度與價值觀：
認識到數學與生活的密切聯絡，激發學習興趣。
重點：讓學生感知對稱現象，認識軸稱圖形的特徵。
難點：掌握判別軸對稱圖形方法。
設計理念：
圖形特徵的**是比較抽象的，方法是多元化的。而軸對稱圖形學生在生活中已有很多經驗，我在教學時為學生提供生活素材，先讓學生初步感知對稱，再通過操作自己去探索發現軸對稱圖形的特徵。讓學生在各種遊戲活動中學習知識，鍛鍊能力。
設計思路：
從實物中感受對稱——在身邊找對稱——認識軸對稱圖形——辨認軸對稱圖形——軸對稱圖形的運用——做軸對稱圖形——欣賞生活是的對稱美。
設計特色：
從學生已有的生活經驗引入，激發學生興趣。通過「折一折」、「猜一猜」、「做一做」等活動充分發揮學生主體作用，讓學生在活動中體驗，掌握軸對稱圖形的特徵。最後讓學生在輕鬆愉悅的**中欣賞生活中的對稱美，感受數學與生活的密切聯絡，體會成功的喜悅，激發學習數學的熱情！
教學準備：
教師：ppt與電子白板互動式課件
學生：天安門、飛機、獎盃**；長方形、正方形、平形四邊形紙片；卡紙、剪刀。
教學過程：
一、創設情景，激趣匯入。
課件出示兩張可愛的小豬**，其中一張是對稱的**，另一張是少了乙隻耳朵的**。
問：你覺得哪只小豬更漂亮？為什麼？（第一只更漂亮，因為它兩邊形狀、大小都一樣，第二隻少了乙隻耳朵）
教師板書：形狀相同、大小相同
【設計意圖：創設貼近學生心理特點和認知水平的情景，給學生視覺上的衝擊，讓學生感受生活中的對稱，體會對稱美。以吸引學生的注意力，激發學生的興趣。】
二、觀察操作，認識軸對稱圖形及其特徵。
1. 認識軸對稱圖形、對稱軸。
（1） 課件出示天安門、飛機、獎盃等**，引導學生觀察，說出它們的共同點。
（2）引導學生動手操作。（課本附頁的圖形）。
同桌討論：對折後你發現了什麼？
（根據學生回答板書：對折後方向相同，體會「完全重合」）
（2） 小結：像這樣對折後，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。
（3） 把軸對稱圖形對折後，摺痕所在的這條直線稱為對稱軸。
（4） 利用白板課件讓學生體會對稱點到對稱軸的距離相等。
【設計意圖：本環節，放手讓學生操作、交流、體會。讓他們在自主探索的過程中感悟特徵。並能根據對稱點到對稱軸的距離相等這一特徵正確畫出軸稱圖形的另一半。】
2.深化認識，掌握特徵。
（1）課件出示幾何圖形，讓學生通過觀察、操作，**其是否對稱。
【設計意圖:通過對平面圖形尤其平行四邊形是否對稱的判斷，讓學生加深對「完全重合」的理解。】
(2)出示各種**、數字以及字母，判斷它們是否對稱。
【設計意圖：讓學生感受生中處處有對稱，進一步理解軸對稱圖形的特徵，激發學習興趣。】
(3)「猜字遊戲」
（根據對稱點到對稱軸的距離相等的特點，教師在白板上示範找出前兩個字的另一半。）
【設計意圖：通過這遊戲，讓學生把學習的知識靈活地運用於生活，培養學生思維能力和想象力。】
三、做軸對稱圖形。
「小小設計師」，讓學生根據軸對稱圖形的特徵，自己想辦法做乙個軸對稱圖形。
（讓先完成的兩名同學到白板上來展示自己的創作。然後教師在白板上隨意創作，展示給學生。最後通過展台展示學生優秀作品）
【設計意圖：這是乙個開放型的活動，通過這個活動既加深了對軸對稱圖形的認識，又培養了學生動手操作能力、想象力、創造力、和發散思維能力。激發學生對美的追求和嚮往。】
四、課堂總結
師：看到同學們滿臉的興奮和喜悅，這節課一定收穫不少吧。誰來告訴大家你這節課有什麼收穫？
【設計意圖：讓學生感悟成功的喜悅，合理地整理課堂的知識點，也是對重點的強化。】
五、昇華認識，欣賞生活中的對稱美。
課件出示生活中對稱美的**，並配以優美輕鬆的**讓學生欣賞。
【設計意圖：讓學生在輕鬆愉悅的**氛圍中體會數學與生活的密切聯絡，感受生活的美妙與神奇，激發學生發現美、創造美的積極情感。】六、作業
做乙個軸對稱圖形，下節課比比看誰是我們班當之無愧的設計師！
七、板書設計軸對稱圖形
形狀相同
大小相同完全重合
對折後方向相同
對折後兩邊能完全重合的圖形叫軸對稱圖形。
《軸對稱圖形》教學設計
北師大版三年級數學下冊 軸對稱圖形 一 教學設計 教學目標 1 知識與技能 通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。2 過程與方法 通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。3 情感態度與價值觀 在學生的學習活動中，讓學生學...
軸對稱圖形教學設計
軸對稱圖形 小班化分層教學設計 課程名稱 小學數學設計者 俞津津學校 龍南中心小學授課年級 三年級 教學準備 每人一張白紙，每人乙份練習資料，每組乙個信封袋 規則與不規則三角形 圓形 正方形 長方形 吸鐵石，展示圖形和展示概念卡片。教學設計 一 學習新課。1 撕紙匯入 每位同學發放一張紙 師 這有一...
軸對稱圖形教學設計
數學課堂教學與網際網路搜尋的整合 軸對稱圖形 與網際網路搜尋整合的教案設計 山東省昌邑市第一實驗小學金超妮 一 教案背景 1 面對學生 小學3年級 2 學科 數學 3 課時 1課時 二 課前準備 教師課前準備 在備課之前，先認真鑽研教材教參，然後閱讀網上大量有關 軸對稱圖形 的優秀教案和課堂實錄，可...