教學內容分析：
在自然界和日常生活中具有軸對稱性質的圖形很多。教材通過飛機、蝴蝶和天安門的實物圖讓學生觀察、分析它們共同的特徵，再做剪紙實驗，然後揭示軸對稱圖形並畫出對稱軸，使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識。教材中安排了一些實際操作內容，使學生在實踐活動中認識圖形的特徵，理解有關概念的含義。
教學物件分析：
學生已認識了一些基本圖形特徵。學生學習這些知識，一方面可以加深對一些已學過的圖形特徵的認識，另一方面，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質的一些事物，並為以後進一步學習數學研究一些問題的基本性質打下基礎。
教學目標：
1．初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖形的對稱軸，並能用自己的方法創造出軸對稱圖形。
2．通過觀察、思考和動手操作，培養學生探索與實踐能力，發展學生的空間觀念。
3．引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。
教學準備：
教師：多**教學課件等。
學生：白紙、彩紙、剪刀等學習材料乙份。
教學重點：
（1）認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；
（2）準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。
教學難點：
本節課教學的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。
教學流程圖：
教學過程：
一、創設情境，匯入新知
1．根據下圖中一半的圖形，你能猜出圖中畫的是什麼？
（1）你們覺得這些圖形美不美，它們有什麼共同點？
（2）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請再圖中指出。
（3）你是怎麼知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？
（板書：對折電腦演示對折過程）
2．實驗。
（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側沿摺痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再開啟。
（2）學生動手操作。
（3）把你們剪的圖形在沿摺痕對折，你發現了什麼？
（板書：兩側的圖形能夠完全重合）
二、動手操作，理解新知
1．揭示概念。
（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）
誰來說說什麼是軸對稱圖形？（板書：乙個圖形沿一條直線對折，直線兩側的圖形能夠完全重合。）
（2）摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：摺痕所在的這條直線叫做對稱軸。）
畫出你所剪的圖形的對稱軸。
（3）這些圖形叫做什麼圖形？為什麼？
2．鞏固概念。
a、把下面的圖形剪下來折一折，看看哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？
（1）同桌合作完成並交流。（2）全班交流。
b、把上面的軸對稱圖形在折一折，畫出它們的對稱軸，數一數各有幾條對稱軸。
（1）同桌合作完成並交流。（2）全班交流。強調圓為什麼有無數條對稱軸。
3．小結。
如何判斷乙個圖形是不是軸對稱圖形？有幾條對稱軸是由什麼決定的？
三、鞏固練習，運用新知
1．判斷下面圖形哪些是軸對稱圖形？
2．下面哪些圖形是軸對稱圖形？畫出軸對稱圖形的對稱軸。
3．智力搶答。
（1）軸對稱圖形沿對稱軸對折（ ）。 a．能完全重合 b．不能完全重合
（2）平行四邊形（ ）是軸對稱圖形。 a．一定 b．不一定 c．一定不
（3）數字0．3 、8都（ ）軸對稱圖形。 a．是 b．不是
（4）圓有（ ）條對稱軸。 a．2條 b．4條 c．無數條
（5）正方形有（ ）條對稱軸。 a．1條 b．2條 c．4條
（6）長方形有（ ）條對稱軸。 a．1條 b．2條 c．4條
（7）等腰三角形有（ ）條對稱軸。 a．1條 b．2條 c．3條
（8）等邊三角形有（ ）條對稱軸。 a．1條 b．2條 c．3條
（9）三角形有（ ）條對稱軸。 a．1條 b．2條 c．不一定，根據三角形類別定
（10）等腰梯形有（ ）條對稱軸。 a．1條 b．2條 c．4條
4．推理遊戲：下面應該是什麼圖形？
5．看看哪位同學最聰明？一張方格紙，怎樣剪一剪刀，得到乙個十字形。（如圖）
「軸對稱圖形」教學案例
這是一位教師講授小學數學 軸對稱圖形 的乙個片段。教師提出乙個問題，即想一想正方形 長方形 平行四邊形 梯形 等邊三角形，各有幾條對稱軸，然後宣布小組討論。結果，討論的過程和結果並不讓人滿意，滿教室都是嗡嗡的聲音，有的小組你一言我一語，每個人都在張嘴說話，誰也聽不清誰在說什麼 有的小組組長一人唱 獨...
《軸對稱圖形》教學設計
北師大版三年級數學下冊 軸對稱圖形 一 教學設計 教學目標 1 知識與技能 通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。2 過程與方法 通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。3 情感態度與價值觀 在學生的學習活動中，讓學生學...
軸對稱圖形教學設計
軸對稱圖形 小班化分層教學設計 課程名稱 小學數學設計者 俞津津學校 龍南中心小學授課年級 三年級 教學準備 每人一張白紙，每人乙份練習資料，每組乙個信封袋 規則與不規則三角形 圓形 正方形 長方形 吸鐵石，展示圖形和展示概念卡片。教學設計 一 學習新課。1 撕紙匯入 每位同學發放一張紙 師 這有一...