北師大版三年級數學下冊
《軸對稱圖形（一）》教學設計
教學目標：
1、知識與技能：通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。會直觀判斷軸對稱圖形，能用對折的方法找出軸對稱圖形的對稱軸。
2、 過程與方法：通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想象能力。 3、情感態度與價值觀：在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學之美。
教學重點： 認識軸對稱圖形的基本特徵，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學難點： 能直觀判斷出軸對稱圖形，能用摺紙的方法找出對稱軸。
教學準備： 課件、一些軸對稱圖形**、紙和剪刀、長方形、正方形、圓形紙等。
教學過程：
1、巧設情境，激發好奇心。
花園裡有只可愛的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見了小蜻蜓，對小蜻蜓說：「我們是一家人。
」小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎麼是一家人了。蝴蝶笑了笑說，在大自然裡還有很多物體和我們是一家呢。
2、欣賞**，建立表象。
1、課件出示：蝴蝶、楓樹葉、七星瓢蟲、蜻蜓、臉譜、交通標誌、數字8、飛機、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學生欣賞各種對稱圖形。
2、引導觀察圖形，交流匯報剛才同學看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那麼這些圖形中你發現都有什麼特徵呢？把你的發現在小組內說一說。
3、認識「對稱」
（1）課題匯入師：是啊，剛才我們看到的其實是生活中的軸對稱圖形的現象。今天老師和大家一起來研究數學上的軸對稱圖形。（板書課題）
（2）結合剪紙作品，抽象概念。誰能在最快的時間內剪出乙個葫蘆嗎？學生自己操作創作。
（先把紙對折後再剪）教師選幾張學生剪得好的軸對稱圖形貼在黑板上。 找出不同的剪法，讓學生說一說是怎樣剪的。請大家觀察，比較這些圖形，你發現了什麼？
現在你們把你自己剪的圖形重新對折一下，你們會發現他們怎麼樣？（兩邊完全重合）那麼什麼樣的圖形才是軸對稱圖形呢？學生回答自己理解的軸對稱圖形。
（對折後兩邊的部分完全重合的圖形就是軸對稱圖形）那麼這條摺痕應該給它取個什麼樣的名字呢？（對稱軸）老師把課前準備好的作品展示給大家看。（燈籠、衣服等）
三、實踐操作，深化認識。
1、組織活動——折一折
（1）每個學生剪下附頁中的圖1，先對折，看兩邊是否完全重合，再開啟，看摺痕的位置。
（2）學生小組合作，完成折一折。組織學生將自己小組摺出的對稱圖形進行展示並匯報各自的摺法。
（3）學生認識對稱軸，中間這條摺痕我們就把它叫做對稱軸，用虛線表示。請學生用鉛筆畫出你們剪出的對稱圖形的對稱軸。
2、小結：通過折、畫，小朋友們都認識了軸對稱圖形，那麼現在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。
得出結論：如果乙個圖形沿一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。摺痕所在得直線叫做對稱軸。
四:鞏固練習，深化認識。
五：回歸生活，體會美感。
1、談一談：其實生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎？
2、欣賞生活、藝術、自然、建築、剪紙等領域的對稱之美。
六：總結全課，昇華主題。
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
七：板書設計：
軸對稱圖形（一）
對折：兩邊完全重合——軸對稱圖形
軸對稱圖形教學設計
軸對稱圖形 小班化分層教學設計 課程名稱 小學數學設計者 俞津津學校 龍南中心小學授課年級 三年級 教學準備 每人一張白紙，每人乙份練習資料，每組乙個信封袋 規則與不規則三角形 圓形 正方形 長方形 吸鐵石，展示圖形和展示概念卡片。教學設計 一 學習新課。1 撕紙匯入 每位同學發放一張紙 師 這有一...
軸對稱圖形教學設計
數學課堂教學與網際網路搜尋的整合 軸對稱圖形 與網際網路搜尋整合的教案設計 山東省昌邑市第一實驗小學金超妮 一 教案背景 1 面對學生 小學3年級 2 學科 數學 3 課時 1課時 二 課前準備 教師課前準備 在備課之前，先認真鑽研教材教參，然後閱讀網上大量有關 軸對稱圖形 的優秀教案和課堂實錄，可...
軸對稱圖形教學設計
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