該課題研究切實可行，很實用，更引起我們農村教師的關注。近年來，許多青少年我行我素，不懂珍愛自己的生命，小小年紀自殺現象屢見不鮮。可是我們教育最關注的是人的成長與發展。
讓每個人都能強烈地感受到生命的意義，熱愛生命，學會生存並努力提公升自己的生命價值，這是社會賦予教育的神聖使命。然而，現實的教育中卻忽略其神聖使命，淡化了對生命價值的關注，忽略了情感的培養，其結果造成了學生情感的迷失和人性的脆弱。然而，我們農村小學更是跟不上時代的步伐，甚至連思想品德課都沒開設，農村的孩子更迷茫！
更需要情感教育，杜絕悲劇發生。
課程改革的《綱要》要求生命化課堂。把「珍愛生命、感悟人生」作為思想品德課程的任務之一，將「感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度」作為課程目標，同時浙教版思想品德規定了以下課程內容，「認識生命形態的多樣性，理解人類生命離不開大自然的哺育」、「認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠基本的自救自護」、「體會生命的價值，認識到實現人生意義應該從日常生活的點滴做起」等等。除了上述集中體現的生命教育目標及內容外，也有分散、融合在其他教育內容裡的，可以把生命教育的角度考慮在教學活動中
在當前包括國家主體、社會團體及學生家庭更應該把中小學生尤其是農村中小學生安全教育放在突出地位，通過多部門聯動、多種教育渠道及教育方式，加強生命、生活、交通、網路、消防等方面的安全教育，同時要開展積極有效的心理健康、疾病預防、突發自救技能，網路保護及社會安全等事件自我防範等方面教育，進一步讓中小學生懂得珍愛生命，遠離危險，增強自我保護意識和能力，最大限度地減少各種危害青少年身心健康事件發生，保障青少年健康快樂地成長生
然而隨著時代的發展，生命教育在我國引起了大批教育人士的關注，許多市區積極開展了生命教育。小學思想品德課教學的首要目標就是要培養學生的生命意識，因此要把生命教育融入到教學過程中，引導學生體驗生命的美好。使思品課程具有了生命的啟蒙性。
在研究意義的確立上，課題缺乏中小學思想品德教學對於關注青少年生命相關活動的引入，並且在選題意義構思上與課題題目缺乏必然的聯絡性。造成文不對題，不能很快有效的切入本課題的研究《小學品德教學中生命教育的有效策略研究》對我啟發很大，因此我認為
作為小學思品教師要用高度的責任心和敏銳的眼睛，引導學生享受豐富多彩的生命世界。教會學生尊重生命、善待生命、熱愛生命，使生命教育在小學生中綻放出絢麗之花！
小學品德教學中感恩教育的有效實施
作者 胡莉英 小學德育 2010年第11期 感恩教育是培養孩子責任感的重要基礎。只有懂得感恩的人才會懂得付出,有了感恩之心,才會明白自己有責任去回報社會,對自己所做的事負責。感恩意識不僅是回報父母養育之恩,它更是一種責任意識 自立意識 感恩不但是美德,還是人之所以為人的基本條件。翻開現行品德教材我們...
加強小學教育教學的有效管理
關鍵詞 小學教育教學有效管理 管理不僅僅是機械化地按照某些制度進行管理，更重要的是教其做人做事的道理。那麼，對小學要如何進行有效的管理呢？下面筆者根據在教育教學上的實踐，提出幾點建議與大家進行交流。一 轉變 提公升教師的管理意識 每當一提及教學的質量，有很多人認為這只是校長 教導主任 年級主任 教研...
生命化教育在初中思想品德教學中的實踐和思考
內容提要 將生命融於教育,將教育融於生活,讓教育成為生命的詩意存在,凸顯生命的靈動 自由和獨特,並以此漸臻生命的完滿和幸福。這是本文的 更是筆者為之實踐和奮鬥的目標。關鍵詞 生命化生命化教育 一 開展生命化教育的必然 簡單地說,生命化教育 就是個性化 個人化教育,以成全每乙個健全利富自個性的人的發展...