作者：於立
**：《**時空》2023年第03期
摘要：高職舞蹈教學的教育重點在於讓學生了解基本的舞蹈知識，掌握舞蹈創編技巧，能夠單獨進行舞蹈創編與舞蹈表現。本文將從高職舞蹈創編能力與教學創新的具體操作出發，提出高職舞蹈教學創新的應用技巧。
關鍵詞：高職舞蹈創編教學創新應用技巧
高職舞蹈教育的教學重點在於讓學生了解基本的舞蹈知識，掌握舞蹈創編技巧，能夠單獨進行舞蹈創編與舞蹈表現。舞蹈創編隨是將舞蹈作品進行編排和導演的一種藝術創作活動，隨著高職院校對舞蹈教學的要求不斷提高，高職舞蹈創編教學也更加趨於創新化，而如何有針對性地將舞蹈教學創新應用在教學中，是亟待解決的重要課題。
一、高職舞蹈創編能力與教學創新
（一）激發學生的學習興趣
對於高職學生而言，學習興趣對於他們來說尤為重要。學習興趣是推動他們學習的內在動力，是他們能夠成才的關鍵所在，只有學生具有學習興趣時，他們才會更加積極主動的去學習，因而在高職舞蹈創編能力的教學創新中，一定要激發學生的學習興趣。高職舞蹈創編能力教師的教學創新中，可以通過建立平等的師生關係，為學生提供創編的空間，在輕鬆愉快的分為，讓學生的創編慾望得到激發，大膽地進行創編活動。
在學生出現創編萌芽時，教師還應該及時鼓勵學生，讓學生勇敢地將自己想法表達出來。
激發學生興趣的方法是多種多樣的，教師還可以通過競爭等手段來調動學生的積極性，激發學生的興趣。
（二）鼓勵模仿學習
在舞蹈創編能力教學中，模仿是學習的必經階段，是開發創造能力的重要措施。模仿課堂學過的動作並重新組合、重新編排，是學生編舞活動的開始。學生們要想提公升自身的創編能力，不僅僅要發揮自身的想象力和創造力，還需要良好的模仿能力。
教師在教學過程中，應該積極鼓勵學生模仿優秀的舞蹈作品，並加以指導。在模仿過程中，讓學生不只是單純的模仿動作，還要模仿捂著的神態、情緒等。在具有一定的模仿基礎後，教師就可以讓學生在模仿中逐步發揮想象力，從中汲取到該舞蹈作品創作的內涵所在，並學會應用實踐在今後的舞蹈創編中。
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