摘要：《電子商務概論》是電子商務專業的一門專業導論課程，對本專業及相關專業學生的培養起著拋磚引玉的作用。本文通過對該課程ｉｌｆ前教學現狀的剖析，針對各個環節所存在的問題，逐一進行革新，並提出可行的解決方法。
關鍵詞：電子商務概論；問題；改革；解決方法
引盲電子商務是經濟、技術、管理、法律諸多學科知識融會交叉的新興的應用型學科，涉及的內容十分廣泛。而《電子商務概論》課程則是本專業的一門專業基礎性、導論課程，是學科綜合、文理滲透、理論和實踐應用緊密通過全方位的訓練與考核環節，促成學生「職業勝任力」的形成。
（二）規範教學行為
首先要備好課。應根據本節知識結構，蒐集材料——梳理材料——編寫教案——製作ｐｐｔ；其次，做好教學準備工作，重點講授的內容要結合、學生涉獵面廣、切入點眾多的一門學科內容綜合陸課程。一、
電子商務概論教學現狀分析
伴隨著電子商務在國內的快速發展，電子商務人才緊缺和本專業畢業生找不到工作的矛盾日益凸顯，進一步印證了高校電子商務專業相關課程設定不合理、課程內容陳舊、教學方法不當、理論實踐相分離等一系列問題，畢業生的能力素養和企業需求相差甚遠。鑑於此，教育教學改革勢在必行。高職教育是一種新型的專科教育模式，高職教育培養的人才應當是應用型、操作型人才，是高階藍領。
新型的教育模式需要我們改變原有的教學模式和教學方法，改變沒有相應的專用教材和相應的新型師資力量的現狀。高職電子商務概論課程也應順應發展要求，對各個環節進行改革。電子商務概論課程的傳統教學方法是採取課堂面授，模組化實踐，閉卷筆試考核的方法，學生所學的知識大部分集中在理論基礎方面，從而偏離了當今電子商務的主流發展方向。
此種模式對學生電子商務思維方式、理念的培養不夠，職業能力素養鍛鍊不到位，實踐教學和理論教學貌合神離。課程教學目前存在的突出問題：
（一）教學理念落後
「表演式」教學理念根深蒂固。老師在課堂上既是導演、編劇還是演員，而學生只是觀眾，試想我們每天都在看電視劇集，而又有幾人能夠只通過看電視劇集就能成為好的導演、編劇、演員的。老師在三尺講台上表演的起勁，學生當時也是群晴激奮，但是下課後是什麼效果呢，大家可想而知。
（二）教學方法老套
課堂上老師滿堂灌，從頭講到尾，把書本上的內容搬到黑板上，學生沒有多餘的思考時間，沒有目的的學習；而現代的多**教學也演變成把黑板上的內容搬到螢幕上，由原先的照本宣科變成現在的照ｐ宣科，教學器具變了，教學內容和效果沒有本質變化。
（三）教學內容陳舊
現在的部分教學內容任然停留在電子商務發展初期，電子商務的模式還是最基本的模式，而現實中新的交易模式線上對線下）、ｂ２ｂ２ｃ教學內容中沒有更新；新技術在教學內容中也未提及，還是原來最初時期的框架內容。
（四）實踐教學環節較薄弱
該課程涉及到大量的新事物和新理念，既抽象又不好理解，學生普遍感到困惑，也不知從何做起，因此有學習興趣起先濃厚，隨後逐漸變冷的現象。
（五）缺乏優秀的教材
電子商務整個概念是從國外引入的，儘管目前在國內發展速度超快，但理論研究任然處於摸索起步階段，因此這也影響到我國高校電子商務教材的編寫水平。目前我國介紹電子商務的教材大體上可以分為兩大類：一是原版的英文教材，二是國內學者自己編寫的教材。
在原版教材中，一般普通大學生是很難達到閱讀原文影印版的水平，第二類是國內學者自編的教材，其中很多具有第一類教材的思維定勢，很少有根據自身情況的創新教程。
＝、課程改革思考
（一）內化「漸成論」課程觀
「漸成論」課程觀是相對「預成論」課程觀而言的，「漸成論」的課程
觀將職業教育課程視為類似於「生物基因鏈」的人類職業行動的「文化覓母鏈」——一種用人類職業行動歷史結晶中的「知識結構」、「業務結構」、和「職業道德與企業倫理結構」等資訊編織起來的東西。認為「教育過程」就是在必要的教學環境中，在教師的引導下，借助於各種教學技術與手段，通過教學活動，將設計在教材中的人類職業行動的「知識結構」、「業務結構」、和「職業道德與企業倫理結構」等資訊「轉錄」到學生的頭腦中，並
做詳實的講義；要求學生重點閱讀的文獻、文章要提前布置給學生，因為學生處於學習起步階段，修養不夠，學生老師知識跨度太大，因此學生基礎要提高，學生帶著問題進課堂，師生才可能互動。
三、課程教學改革具體措施
通過分析《電子商務概論》課程教學環節存在的問題，結合目前國內電子商務的發展狀況，根據筆者的思考提出一些相應的改革措施。
（一）更新教學觀念
表演式教學觀念不可要，要樹立實踐哲學理念。教師應轉變角色，從台前到幕後，做舞台場景的搭建者，學生應成為舞台的主角，既要看還要演、還要編、還要導。
（二）創新教學方法及手段
鑑於本課程實踐性強的特點，在教學過程中，基本概念、基本原理採用課堂面授，基本技術採用多**演示，典型事件採用案例教學、學生小組討論，存在異議的領域採取小組辯論等相結合的教學方法和手段，合理利用電子商務教學平台，全方位、立體化實施教學。
（三）深化實踐教學環節
在進行實踐教學時，先安排學生進企業實習，在真實環境中，發現問題，找差距，帶著問題進課堂，理論實踐緊密結合。
（四）認真做好教材甄選
教材選用原則應突出針對性與應用性，在理論知識涉及面上要把握好度，做到夠用即可。教材的內容應按照本門課程所要解決的能力培養目標來甄選，選擇高職院校學生能夠理解、掌握並在今後工作中將能夠應用的相關知識進行講解，真正做到夠用即可。
（五）科學合理的考核方式
科學合理的考核方式能夠準確量化出學生的學習效果。將學生的成績評定分成兩部分：①平時成績。
平時成績佔總評的４０％，其構成一方面根據學生上交的**和調查報告的質量來評定，由此可以激發學生參與**寫作和專案調查的積極性；另一方面根據學生平時上機實踐作業的完成質量來評定，使學生重視上機實踐操作，從而更好的掌握課程要點。②考試成績。理論測試以我院建立的《電子商務概論》的標準化題庫為基準，隨機抽取考題實施筆試，以檢驗學生理論內容的掌握情況。
編後語：
電子商務將是２１世紀全球經濟增長最快的領域之一，它帶來的經濟發展機遇是人類歷史上幾酉年才能遇到的。面對電子商務的迅猛發展，如何提高相關課程的教學質量，培養高職學生的現代商務知識和技能，向用人單位輸送符合需求的高質量、高素質的優秀人才，是我們需
要認真研究和解決的問題。鑑於此，本文對《電子商務概論》課程的教學進行了深入的分析，在多個環節上進行革新，並在教學過程中進行實施，已取得了良好的教學效果。（作者單位：陝西國際商貿學院）
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ｂｕｓｓｉ
《電子商務概論》課程標準
沙市職業大學 一 課程名稱 電子商務概論 二 課程 03030331 三 適用專業 電子商務 市場營銷 四 課程性質 專業必修課 五 計畫學時 70學時 六 教學條件 多 教室 電子商務實驗室 課件 案例 七 課程定位 電子商務概論 是電子商務專業的專業基礎課，也是市場營銷 物流管理等經管類專業的專...
《電子商務概論》課程標準
課程編碼課程類別 職業技能課 適用專業 市場營銷 電子商務 汽車市場營銷授課單位 商貿系 學時 64編寫執筆人及編寫日期 王蕾李佳 2011年7月24日 審定負責人及審定日期 1 課程定位和課程設計 1.1課程性質與作用 電子商務概論 是電子商務專業的專業基礎課，也是物流管理 市場營銷 國際 汽車技...
基於工學結合的高職電子商務概論課程標準開發設計
摘要 高職的人才培養強調學生專業技能的提公升，而課程標準的開發設計又是又對教學改革和人才培養起著重要的作用。本文依據工學結合的職教理念，將理論學習與實踐操作相結合，高職電子商務概論課程標準的開發設計思路。關鍵詞 工學結合 高職 電子商務概論 課程標準 工學結合是職業教育的的乙個重要特徵，在課程體系建...