作者：黃抒琳
**：《科教導刊》2023年第06期
摘要高職院校的根本任務是培養一些實用型和技能型、管理型的具有創新精神的人才。而目前的高職院校在快速發展的同時也有一些問題漸漸浮現，尤其在教育管理之上依舊存在一些問題。比如組織結構、執行管理等方面的問題。
以下就對高職院校教學管理方面存在的問題進行研究和分析，並且提出了相關對策。
關鍵詞高職院校教學管理問題對策
中圖分類號：g710 文獻標識碼：a
1 高職院校教學管理存在的問題
1.1 教學組織管理結構問題
現有的高職院校的教學管理基本是和普通高校保持一致的，並沒有注意到高職院校的特殊性。首先在部門設定之上，高職院校通常都是按照行政管理的模式進行設立，分為行政部門和教學部門兩個板塊。傳統的行政管理體制，通常都是以教學為中心，生產和科研是獨立在教學之外活動。
而生產、科研、教學三者之間應該是互相聯絡，並且相交相融的，高職院校讓三者各自發展就很難保證實現培養綜合型人才這一目標。
其次是學校和企業共同參與教學管理的組織系統尚未形成。高職院校要培養綜合型人才就缺少不了和企業合作，讓學生將在學校所學到的理論通過企業運用到實際當中。雖然目前眾多的高職院校都和企業存在一定的聯絡，也建立了合作結構，但這種聯絡和合作都過於表面，並沒有充分發揮其積極作用，也還沒有形成將「學程」和「工程」共同治理的有效方式。
一般情況企業和學院之間的聯絡多是通過例會進行，企業基本不參與教學管理；實踐階段，企業考慮到安全、效益等方面的問題，大部分的學生即便能夠參與實踐也體驗得不全面，不夠深入。所以在實際當中，院校和企業之間合作的價值是沒有得到充分體現的。
1.2 教學管理缺乏高職特色
目前的高職院校通常設有理論教學管理、實踐教學管理、考務管理等崗位，然後各個崗位的人員根據業務流程分別開展教學管理工作。面對這種分離狀態的管理模式是和高職院校工學結合的教學不相符合的，且此種管理也並不能達到較好的管理效果。高職院校和普通高校還有乙個大的不同，那就是高職院校的學工交替模式對於學生學習的時間以及期限是和傳統不同的，所以在寒暑假之時可能需要進行學習或者實踐，學期的時間也可能無法固定。
在進行教學的時候和普通高校相比存在差別，模組組合的課程打破了學科課程，考試也不僅僅是限於捲麵，也可以通過其他形式進行。但以上講的幾個方面，高職院校現有的教學管理當中卻並沒有注意到，同時沒有體現出其特色。
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