摘要：本文對高職教育在實施學分制過程中存在的幾個關鍵問題進行分析，提出了擬採用的研究思路、方法，並對方案的可實施性進行了分析。
關鍵詞：高職學分制;存在問題;對策
我國的職業教育正處於機遇與挑戰並存的發展時期，眾所周知，在眾多的改革措施中，學分制是被高職院校普遍採用的一項改革措施。但高職教育由於辦學時間短，辦學經驗少，因而在推行學分制的過程中會遇到師資、教學硬體、實訓、服務意識等方面的問題。針對這些問題，從師資隊伍建設、教學資源、後勤服務體系、校園資訊化建設等方面進行對策研究具有重要意義。
一、主要存在問題
高職教育實施學分制需要處理好的幾個關鍵問題：
①高職教育的職業崗位針對性原則與學分制的自由選擇制衝突
自由選課、靈活發展、多角度延伸與自由靈活的學分制要求有較大的衝突。
②複合型人才要求與生源質量多元化矛盾
高職院校招收的學生文化課基礎普遍較差，特別是數理課程。學乙個專業對學生來說已經有相當的難度了，達到複合型的要求難度更大。
③教學資源不足與學分制要求的矛盾
由於教師數量、水平及積極性諸方面的原因，目前各高校開出的選修課種類較少，必修課的班次少，相當一部分課程不能保證每個學期都能開出，學生選課時衝突較多，選擇的餘地也較小，不能充分滿足學分制的需要。另外，由於經費投入不足，教學裝置等硬體設施捉襟見肘，嚴重影響了學分制的實施。
④實踐教學安排較為困難
實踐教學比重高，形式多樣，對時間的要求嚴格等眾多的限制與教學資源的普遍不足，使實踐教學成了高職教育學分制的乙個瓶頸。
⑤學生的學習習慣、素質及知識能力結構不適應學分制的要求
如何避免學生選課時避難就易，選擇那些容易拿到學分的課程，或者選聽那些對學生要求偏鬆的教師講授課程，是個不容忽視的問題。
⑥現行教學管理模式不適應學分制的要求
實行學分制後，原有的班級被打亂。因此，要研究學分制條件下教學管理的新模式及學生管理的新方法，制定與學分制相適應的配套制度，如招生政策、修業年限、學生選擇專業的制度、校際間學分互認等。
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