記現大谷小學校長楊福生
在一條崎嶇的山間小路上，艱難的走著一位身影不大協調的人，這條崎嶇的小路更像極了這位人的一生，充滿坎坷而又平凡的處於這大山之中。「楊老師，放學了嗎？你身體不舒服還來學校啊！
」路邊的一位年青人親切的問道。「嗯，你幹活去啊，哦，等一下，你的孩子最近在學校表現不大正常，是不是家裡有什麼事？需要我幫忙請開口，孩子可不能耽誤，……」看著那位年青的父親不住的點頭，旁邊的老人們說道：
「真是個好人啊，自己身體不舒服還惦記著學生。」「這才是真正的老師啊！」
在這一句「真正的老師」當中，體現了多少的意義與感嘆，又道出了多麼高尚的師德。而這個「真正」的老師正是現任岷縣中寨鎮大谷小學校長的楊福生。但從來沒有哪個親近的人去叫他一聲「楊校長」。
而是從一聲聲的「楊老師」中體現出乙個對職業為教師的人真正崇高的敬意。
從乙個17歲開始執教，經歷風風雨雨的教師而言，那是一段難以忘懷又包含多少辛酸的歷程，從初出茅廬的年青人到過早兩鬢斑白的中年人來講，中間又有多辛酸含於其中啊。回首過去的那一幕幕，好似昨日。
從乙個所有人眼中的「民辦老師」一步步走到今天這個學區精英教師的位置，從乙個痛的教師到2023年的小教高階教師，中間又有多少汗水。回想在04年調任大谷校長時，自己家鄉的學校是一副什麼的樣子啊，學校一副籃球架子也沒有，體育活動在學生的心目中只是乙個電視上才見到活動，也只是別的學校學生的專利，而學校的廁所更是到了不堪入目的地步，那麼小的兩間房子，一下雨就四處漏水，而且所有教師共用乙個廁所，學生乙個，在以前沒有女教師的時候還能湊合，但有了女教師後又面臨多麼尷尬的局面。而教師辦公室更是「慘不忍睹」，只有兩間不說，還全都是在風雨中搖搖欲墜的，又讓自己在多少個夜晚夜不能眠啊，師生的安全時刻牽掛著他的心。
所以，他在接任校長後，第一件事是想辦法買了一副籃球架子，讓自己的學生可以也像別人的孩子一樣來體會運動的快樂，看著孩子們臉上的笑容，他也笑了。但廁所和教師辦公室仍是心中的乙個病，所以在05年，經過多方努力，在學區領導的關懷下，在村領導的大力支援下，終於多方借貸，籌集了一點錢，建起了72平方公尺的廁所，又在06年將自己的工資幾乎上萬元搭入學校，又借款2萬元的困境下，建起了4個教師辦公室，看著學校面貌有了乙個徹底的改變，心裡對鄉親也有了乙份交待，但教室的安全還是沒有解決，看著破敗的教室，他心裡又有了不安，終於在今年，也就是07年經過多方申請，在學區領導和縣領導的關懷下，馬上又將有2個教師辦公室2個教室完工，預計下一學期就可投入使用。在學校硬體建設上有乙個翻天覆地的變化。
但在教學上仍緊趕不放的他明白，自己的學校以前成績並不理想，所以在結合當地學生和教師的實際下，提出了「愛」字為首，「嚴」字把關，「美」為主線，「勤」為動力的辦學思路。自己更是身先士卒，在五年級把關，而且接手三年來每年學區總評均進入前三。而全校也在他的帶動下成績直線向上，連續兩年取得了學區第三的好成績，學校的學生也在縣、學區等競賽中取得了可喜的成績。
面對著諸多的成績，紛繁的榮譽，他仍保持著乙份農民的樸實，長者的和藹，教師的平凡。在別人眼中的他，總是帶著一副笑臉，給教師親切、信任的笑，給學生慈祥、和藹的笑，給家長理解、寬容的笑。從笑中表現許多，但讓人中從笑中體會的更多，要多年的教學中，他對教師嚴格要求，「作為教師要對得起教師兩個字，不要讓自己到了晚年心裡不安。
」但又當教師體貼關懷，要是你進來看到那個和教師說說笑笑的校長，千萬不要吃驚，因為那就是他——我們的校老師。而對學生可以說是無微不至，一旦學生有病先是自己掏錢給學生治病，可以說是如父如母。
在所有的努力前，任何人的評價都是分正的，學生愛戴他，同事擁護他，家長信任他，而所有人口中的「楊老師」更是對在乙個平凡崗位上不平凡人的最樸實的回答。
試問，當老師的人何其多，但真正是「老師」的又有幾人，而我們的「楊老師」則是乙個真正的「老師」。他應該成為所有教師的榜樣和示範。
做真正熱愛經典的教師
經典幫助師生實現自我完善 不必把現代學生當做農耕時代的教育物件 奠定一生幸福的基礎，打下生命的底色 徐國年 大家如何看待古代經典中的精華和所謂的 糟粕 以及最近出現的 刪經典 說？茹清平 對經典要有包容心態，以開放的態度對經典。唐建新 我認為，應該對成為青年以前的學生所讀的經典加以適當組合，青年以後...
讓教師真正成為校本教研的主體
作者 嚴子良 廣東教育 綜合 2012年第04期 課堂是教與學實施與互動的主渠道，所以，校本教研必須以課堂教學研究為核心，圍繞著課堂教學來開展。只有這樣，才能提高教師參加校本教研的積極性，才能讓教師真正成為校本教研的主體。一 建立校本教研有效制度 通過建立一套校本教研的有關制度，使校本教研的時間 地...
真正的英雄
七年級語文學科教學設計 第五單元 真正的英雄 第一課時 總第課時 主備教師王愛苓執教教師 預習學案 一 預習目標1 知識與能力目標 了解有關作者及演說詞的一些特點 了解有關的背景資料 整體把握課文內容，品味一些關鍵語句的含義。2 過程與方法目標 反覆朗讀課文，感受其中的思想感情。3 情感態度價值觀 ...