《學前兒童發展心理學》教案 23首頁
【教學主要內容】
1.理解言語的概念及作用
2.掌握嬰兒期言語如何發生的
【教學目的與要求】
言語的概念
掌握嬰兒期語言的發生和發展及形成
【教學重點與難點】
1、嬰兒思維的發生特點
2、嬰兒期語言的發展與培養
3、語言和言語的概念與區別
【教學準備】
教案、黑板、粉筆等
【教學後記】
《學前兒童發展心理學》第 23 次課講稿
【複習舊課】
上章節主要學習了思維的概念及作用，了解思維的基本特徵、基本品質以及種類。
【引入新課及講授新課】
一、言語概述
言語及其作用
（一）言語的定義：人運用語言進行交際的過程。
（二）言語的作用：
1.言語的符號固著功能
2.言語的概括作用
3.言語的交流作用
二、言語的種類
（一）外部言語
1、 口頭言語:對話和獨白的形式
2、 書面言語：
（二）內部言語
三、嬰兒言語的發生和發展
（一）嬰兒語言的發生（0-1歲）
1、發音的準備
三個階段：簡單發音階段、連續重**同音階段、模仿發音階段、2、 理解語言的準備
語音知覺、語詞理解
（二）嬰兒言語的形成（1-3歲）
1、不完整句階段
2、雙詞句階段
特點：1、 能說完整的簡單句
2、 詞彙量迅速增加
【課堂小結】
本章節主要講了語言和言語的概念與區別，以及嬰兒語言的發生和發展。嬰兒語言的特點是我們訓練兒童言語發展的基礎，是我們應該掌握的重點。
【作業布置】
1、 什麼是言語？言語與語言的區別和聯絡是什麼？
2、 嬰兒的語言是怎麼發生和發展起來的？
學前兒童發展心理學
第7章學前兒童記憶的發展 1 學前兒童記憶發展概述 1 記憶在學前兒童發展中的作用 1 記憶對學前兒童直覺發展的影響。知覺是記憶產生的基礎，同時個體知覺的發展也離不開記憶。因為知覺的形成離不開個體的知識經驗，而知識經驗的獲得與積累就要依賴於記憶。2 記憶對學前兒童想象和思維發展的影響。主要表現在 一...
學前兒童發展心理學複習重點
一 名詞解釋 1 學前兒童心理學 是研究0 6歲學前兒童心理年齡特徵和發展規律的科學。2 縱向研究11 對乙個或一組兒童進行定期的 系統的隨訪觀察或追蹤，找出心理發展過程的系統特點。3 實證研究法 研究者通過一定的控制手段，觀察 測量自變數和因變數之間的相應變化，最後衝這些變化中找出規律。4 橫向研...
發展心理學
馬克思主義學院課程 課程名稱 發展心理學 授課教師 吳少怡 題目 大學生焦慮心理問題個案分析 學生姓名 王超 學生學號 201010709 學生專業 學生事務管理與發展指導 研究方向 導師姓名 徐豔玲 摘要 案例介紹了一位工科專業大二女生一般心理問題的心理諮詢和 過程。女生自小家庭經濟狀況欠佳,母親...