（考試時間120分鐘滿分100分）
班級學號姓名成績
一、選擇題（10分）
1、學前兒童心理學研究物件（ ）。
a. 0-6、7歲兒童 b.3-7歲兒童
c.0-3歲兒童d.3-4歲兒童
2、嬰兒最先發展起來的動作是（ ）。
a.頸部動作 b.頭部動作 c.大肌肉動作 d.小肌肉動作
3、（ ）是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。
a.有意想象 b.無意想象 c.創造想象 d.再造想象
4、（ ）是個性中最重要的心理特徵，代表個體個性的本質。
a.品質 b.人格 c.性格 d.氣質
5、在影響兒童心理發展的主客觀因素中，（ ）是影響兒童心理發展的自然條件。
a. 遺傳和生理成熟 b.環境 c.教育 d.環境和教育
6、自我意識萌芽的時間（ ）。
a.5歲 b.4歲 c.3歲 d.2歲
7、3歲左右，幼兒已經能夠掌握（ ）個詞。
a.500左右 b.800左右 c.900左右 d.1000左右
8、（ ）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。
a.道德感 b.理智感 c.美感 d.依戀感
9、在人的各種個性心理特徵中，（ ）是最早出現的，也是變化最緩慢的。
a.個性 b.氣質 c.能力 d.性質
10、兒童（ ）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。
a.智力 b.智商 c.想象 d.能力
二、 填空題（10分）
1、 學前兒童心理學研究的是
2、 _______是指在發展的某些年齡時期，兒童心理常常發生紊亂，表現出各種否定或抗拒的行為。
3、 3歲兒童已經能夠正確辨別上下方位；4歲能正確辨別前後；5歲部分兒童開始能以_________為中心辨別左右。
4、 _______是人腦對客觀現實間接的、概括地反映，是以此為中介，通過概念、判斷和推理的形式反映事物的本質屬性和內在規律。
5、 了解幼兒掌握概念水平的常用方法有守恆法。
6是兒童在早期生活中，除親子關係外在同齡夥伴中建立的社會關係。
三、 名詞解釋（20分）
1、 親子關係
2、 直觀行動思維
3、 氣質
4、 遺傳素質
5、 兒童心理發展動力
四、 簡答題（30分）
1、 個性的基本特徵。
2、 學前兒童思維發展的總趨勢。
3、 為什麼幼兒有時會出現想象與現實相混淆的情況？
4、 幼兒情緒情感發展總趨勢表現在哪些方面？
5、 環境和教育對兒童心理發展的作用有哪些？
五、 應用題（30分）
1、 美國心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗說明了什麼？並描繪實驗過程。
2、 同伴交往的型別有哪幾種，各型別的公式是什麼？在幼兒群體中分布的比例約是多少？
答案：一、1、a 2、b 3、b 4、c 5、a 6、c 7、d 8、a
9、b 10、a
二、1、學前兒童的心理
2、危機期
3、自身
4、思維
5、分類法；排除法；解釋法（定義法）
6、不完整句階段；完整句階段
7、同伴關係
三、1、 主要是指兒童與父母（養父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關係。
2、 是在對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。
3、 乙個人所特有的心理活動的動力特徵。
4、 是指遺傳的生物特徵，即天生的解剖生理特點，尤其是神經系統的結構和機能特徵。
5、 兒童心理發展水平的內部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態之間的矛盾。
四、1、（1）心理活動的整體性；
（2）心理活動的傾向性；
（3）心理活動的穩定性；
（4）心理活動的獨特性；
（5）心理活動的積極能動性。
2、（1）從思維工具的變化來看，從主要借助於感知和動作，到主要借助於表象，再過渡到借助於概念；
（2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；
（3）從思維反應的內容來說，從反映事物的外部聯絡、想象到反映事物的內在聯絡、本質；從反映當前事物到反映未來事物。
3、（1）這是由於幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆了起來；
（2）有些幼兒渴望的事情，經反覆想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；
（3）由於認知經驗不足，把假想的事情信以為真。
4、幼兒情緒情感發展主要體現在三個方面：（1）社會化；
（2）情感的豐富化和深刻化； （3）情緒情感的自我調節化。
5、（1）社會環境可以是遺傳所提供的心理發展可能性變為現實；
（2）環境影響遺傳素質的變化和生理成熟的過程；
（3）社會生活條件和教育是制約兒童心理發展水平和方向的最重要的客觀因素。
五、1、（1）美國心理學家格塞爾用雙生子爬梯實驗，說明生理成熟對學習技能的前提作用。
（2）雙生子t和c在不同年齡學習爬樓梯。t從出生後第48週起接受訓練，每天練習10分鐘，連續6周。c則從出生後第53周開始，每天練習時間相同，僅訓練兩周，就趕上了t的水平。
2、（1）同伴交往的型別有：受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型。
（2提名總分
受歡迎型≥ × 2
提名人數
提名總分
被拒絕型2
提名人數
被忽視型=正提名或負提名總分為0
一般型 ＜正提名平均分2倍
＜負提名平均分4倍
在幼兒群體中受歡迎型幼兒約佔13.33%，被拒絕型約佔14.31%，被忽視幼兒佔19.41%，一般型幼兒佔52.94%。
學前兒童發展心理學
第7章學前兒童記憶的發展 1 學前兒童記憶發展概述 1 記憶在學前兒童發展中的作用 1 記憶對學前兒童直覺發展的影響。知覺是記憶產生的基礎，同時個體知覺的發展也離不開記憶。因為知覺的形成離不開個體的知識經驗，而知識經驗的獲得與積累就要依賴於記憶。2 記憶對學前兒童想象和思維發展的影響。主要表現在 一...
《學前兒童發展心理學》教案
學前兒童發展心理學 教案 23首頁 教學主要內容 1.理解言語的概念及作用 2.掌握嬰兒期言語如何發生的 教學目的與要求 言語的概念 掌握嬰兒期語言的發生和發展及形成 教學重點與難點 1 嬰兒思維的發生特點 2 嬰兒期語言的發展與培養 3 語言和言語的概念與區別 教學準備 教案 黑板 粉筆等 教學後...
學前兒童發展心理學複習重點
一 名詞解釋 1 學前兒童心理學 是研究0 6歲學前兒童心理年齡特徵和發展規律的科學。2 縱向研究11 對乙個或一組兒童進行定期的 系統的隨訪觀察或追蹤，找出心理發展過程的系統特點。3 實證研究法 研究者通過一定的控制手段，觀察 測量自變數和因變數之間的相應變化，最後衝這些變化中找出規律。4 橫向研...