或者你可以換個角度思考先知文
人生有許多的不平等。地位的高低，出生的尊卑，財富的多少······也許這些都可以通過自己的能力去改變。然而，身體的殘疾，是她一輩子永遠無法改變的痛。
初入校門，稚氣的同桌像發現外星人一樣看到她用左手握筆，電波般迅疾把這個稀奇事傳播出去。而後，他們竊竊私語，把她視為異類。一不留神，同桌就掐她的右手，以為那是沒有知覺的怪胎。
她痛，她不能反擊，以為那樣反而會遭到圍觀。就像醜小鴨只能忍氣吞聲。
在沒有人的角落她吞嚥著澀澀的淚水，痛苦地思考著：為什麼那個不健全的人是我？為什麼學校裡幾百個孩子都是好好的，唯獨自己這樣？
不能參加文藝演出，不能上體育課，沒有人要她做遊戲，她唯一能做的是一門心思學文化。知識的長進和老師的讚揚使她更專注於學業。挑燈夜讀是司空見慣。
當她以全年級總分第一的高考成績畢業於一所重點中學時，她抱著母親大哭。不是激動，不是欣喜。而是悲戚！
那一年，重點大學的校門沒有向殘疾人敞開······為什麼？為什麼母親生下我，卻不好好看護我？弄成今天這模樣？
為什麼受傷害的總是我？
更大的痛苦不是這些，等到成年了，工作了，嫁人了，她自以為揚眉吐氣，卻陷入了更多的煩惱。婆婆無休止的指責，丈夫動不動發火······她把一切歸於自己的殘疾。她有了逃的念頭？
逃？是到乙個完全陌生的世界苟且？還是一了百了？
這種想法很長一段時間時不時糾纏著她。最終，她什麼也沒有做。不是不想，是有太多的不捨。孩子正在上學，乖巧聰明；父母日漸衰老，每次見面都是千般叮嚀。自私不是她的作風。
無奈的日子在嘆息中滑過。其間經歷的生離死別給她很大觸動。
小學時唯一的好友患了癌症，她轉了2次車去看了她一次，朋友有些虛胖，精神尚好。然而不久就傳來噩耗。只留下朋友和她兒子的**聊作慰藉。朋友叫黎群芳。
公公也走了。他身體一直健朗，整天勞作，直到走的那個晚上。是一輛無照農用車逆向行駛，撞向拖著疲憊身子回家的老人身上······
更讓她震動的是在教的學校一位43歲的校長一覺睡了過去，不再醒來。而就在頭一天，他還特別叮囑，放寒假了要把幾個在高校念書的孩子聚一聚，其中有她在北大的女兒。這也許成了永遠的心願······
經歷一次又一次的痛，她才真正懂得別人說了無數遍的真理：生命短暫，生命脆弱，生命寶貴，生命值得珍惜。
她不再糾結於自身的殘缺。她參加越野賽跑，羽毛球比賽，騎自行車上下班。她用相機拍下學生的笑，鄉野的菊。
心態改變，世界也改變了顏色。當初別人嘲笑的左手寫字是不是可以聽出讚嘆？啊，這是獨門絕技，你很難學的。
婆婆的責難甚至謾罵可以理解呀。誰家做母親的希望兒子找個殘疾老婆回來？老人家，看在孫子孫女健康聰明的份上，不要抱怨你家兒子了，好不？
同事們接二連三買了小車風雨無憂地上班下班，節假日三家五家地組織自駕遊。她羨慕呀，可是轉念一下，自己開不了小車才好吶：自行車既環保又鍛鍊了身體，希望退休了有個夕陽紅自行車俱樂部，大家無憂無慮騎行天下。
人生有諸多的不如意，或者你可以換個角度思考？！
當你抱怨盛夏的酷熱，是否可以感謝陽光賜予我們五穀豐登？當你對著落花垂淚，是否可以憧憬果實掛滿枝頭？當朋友離你而去，是否可以感謝他給予你自由的領空？
當你的身體出了故障，是否可以感謝上帝給了你乙個健全的心智？！
我也可以這樣做教師今天可以這樣做教師》讀後感
半個月前，學校裡給每位教師發了一本書，董校長說每人發一本學習學習，待學期結束後上交到圖書室。恩，遇到了好領導，鼓勵大家多學知識，提高自身的素質。拿到這本書，我看見書面上的一段文字 影響中國教師的力量今天有這樣的教師，他們在開學的第一天給學生帶來無比的驚喜 今天有這樣的教師，他們是真正的教學大事，他們...
批評的話兒可以這樣
批評的話兒可以這樣 琵琶 學生有錯，教師對其批評是理所應當的，但批評語言卻有所講究。琵琶 式批評法就是一種有效的方式。所謂 琵琶 其實就是一種正話反說的方法，即運用實際上的意思跟字面的意思正好相反。這樣做，能被直言批評更能起到說服效果。一 以揚代抑，讓批評變欣賞 在特定場合下，對學生可以不用批評，而...
評價學生原來可以這樣
在我校的 名師引領課 活動中，牛偉鋒校長身體力行，親自給我們上了一節示範課。以前有幸聽過牛校長兩節課，在我的印象中，牛校長上課激情洋溢，能非常好地調動學生參與課堂的情緒。我一直在想 他是怎樣做到這一點的呢？經過多次思考，我感覺好像是他及時對學生的肯定和評價產生如此的效果，所以，這次聽課時，我把我的課...