《今天可以這樣做教師》有感

莫道桑榆晚微霞尚滿天

讀趙國忠《今天，可以這樣做教師》有感

「享受教育，你就多了一雙發現的眼睛，每乙個孩子的潛能就會激情迸射，每乙個孩子的個性就會輕舞飛揚，而你，也就如同插上了飛翔的翅膀……」

這些激情澎湃、堅定有力的句子，融入了詩的語言，追求理想的熱情瀰散在鏗鏘的旋律中，內在的哲學思辨流瀉於動人的呼喚中。讀著趙國忠院長的《今天可以這樣做教師》，將我帶入了乙個新的視野。

沒有空泛的說教，沒有空洞的口號，沒有權威者不容置疑的口氣，有的是翔實生動的例證，豐富的相關援引，對眾家之長的擇善而用的氣魄和商討的氛圍，使原本理論化的東西變得讓人易於接受，願意思考，並提出自己的意見，開闢出清新、平易的風格。

讀完這本書，手中依然浸有墨香，一行行具有的教育理想的文字依舊在我腦海中回放著——

乙個理想的教師，應該是個胸懷理想，富有思想的教師。

教育家和教書匠，乙個最大的區別，就是教育家胸懷理想，有著追求卓越和創新的精神。因為，理想是行為的動力；理想是人與動物的界限，使人成為萬物之靈；理想是力量的源泉、智慧型的搖籃、衝鋒的戰旗、斬棘的利劍。教育因為有了理想而更有目標，教育因為有了理想而更有理性。

是啊，要想實現理想，何其難，但做個有思想的教師更難！有人說，教育的理想與夢想是天使，而教育的現實與困境是魔鬼，這話一點不假。在極易出現「教師職業倦怠」、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現出「教育悲情時代」的今天，做乙個有思想的教師更是難能可貴！

但它卻是實現理想的必由之路！思想是行動的指南，思想有多遠，我們就能走多遠！乙個有思想的教師，不會照本宣科，不會按部就班，不會人云亦云，不會僅僅成為「傳聲筒」，不會僅僅教給學生「一碗水」，不會替教參編寫者教書而忘卻了自己才是真正的教育家。

所以，我更堅信，乙個胸懷理想，富有思想的教師一定是學生喜愛的教師，乙個有魅力的教師，乙個有精神感召力的教師！

乙個理想的教師，應該是個愛崗敬業，樂於奉獻的教師。

敬業，自古以來就被視為美德，孔子稱之為「執事敬」，朱熹解釋敬業為「專心致志，以事其業」。敬業是對所從事行業的熱愛與追求，是對自己負責的主人翁意識，是乙個人事業成功的基礎。有人說過這樣一番話：

選擇了高山就選擇了坎坷，選擇了寧靜就選擇了孤單，選擇了成功就選擇了奮鬥，既然選擇了遠方,也就選擇了風雨兼程。作為一名教育工作者，選擇了教師這個行業，那麼就要做好燃燒自己的準備，就要負起對社會、對未來的責任，就要像熱愛生命一樣熱愛自己的職業。

「人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。」我想，當一名教師也應當如此，把有限的生命奉獻到無限地為學生服務當中去。有人說：

「月兒把她的光明遍照在天上，卻把黑斑留給它自己；夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞；教師把自己奉獻了，留給世界的是祖國的未來。」教育工作者享受著如此的讚譽，更應該身體力行，精益求精，為教育事業奉獻自己的全部力量。

乙個理想的教師，應該是個充滿激情、會衝動的教師。

對乙個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。

哲學家愛默生說：「不傾注激情，休想成就豐功偉績。」激情是一種強勁的情緒，能激發潛能，釋放能量。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。」偉大的學者們也告訴我們：

胸懷激情，教書育人，乃教書之道也。

教師需要激情，因為沒有激情的教師，備不出活力四射的課，教不出思維敏捷的學生。沒有激情的教師，就像一潭死水，漾不起半點漣漪。而沒有生命力的教育更是沒有意義的。

教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的衝動、願望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找「麻煩」，也才能擁有詩意的教育生活。真正的教育家就該具備這樣的品格，永遠憧憬明天，渾身充滿激情，對教育不斷衝動。衝動停止，教育也就會終結。

教育需要理想，教育更需要衝動。只有燃燒起理想的火焰，才會擁出創新的教育，才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳，才會實現新教育之夢中的教育理想！

《今天可以這樣做教師》作為一部影響中國教師力量的作品，沒有理論的蒼白感，卻在詩的語言、散文的筆調中，展現了豐富、充實的內容，充滿了哲理的思辨。讀著這樣的作品，就好像行進在山**上，令人目不暇接，久久回味。

「高山仰止，景行行止，雖曰不能，心嚮往之。」讓我們懷著教育理想，堅定信念，展翅高飛，擁抱未來。我們有理由相信：夢圓未來時分，教育異彩紛呈！