課題立項的基本條件
1、課題必須有價值
研究課題的價值在於該課題是否將對教育理論或教育實踐有所貢獻，有無進一步研究的意義。這是衡量一項研究課題是否值得立項的重要條件。中小學教師主要是從事基礎教育的教育教學實踐活動，因此參與教育科學研究最好與自己所從事的教育工作相結合，重在解決教育工作中面臨的實際問題。
這種根據自身實際情況，在實踐中發現問題、研究問題的課題是比較有價值的。
2、課題必須有新意
立項的課題應該有新意，即有一定的新穎性、獨創性和先進性。研究課題有新意主要表現在研究內容新，研究思路新。有新意的課題應該是那些別人沒有研究過的，或者是教育實踐中新出現的問題。
而那些在科學上早已公認了的，以及那些人云亦云的、趕時髦的研究課題往往是重複課題，一般很難被立項。因此，有必要做好「相關研究的綜述」。
3、課題承擔者必須有一定的主觀條件
課題承擔者的主觀條件是指研究人員本身所具有的內在條件。從事課題研究的人員必須具有一定的理論水平、研究能力和實踐經驗，還要有充足的時間和充沛的精力從事該課題的研究。當然課題研究人員的信心、毅力、態度等，也應該是課題立項評審時必須考慮的因素。
申報級別較高的課題時，要注意課題負責人需具有一定的資格條件。如嘉興市級規劃課題的負責人必須具有「課題負責人必須具有中級及以上教師專業技術職稱」。
4、完成課題必須具備一定的客觀條件
課題研究的時間和經費是完成課題必須具備的兩個硬指標，有無充足的研究時間和研究經費作保證，也是評審一項課題能否立項的重要條件。此外，課題研究所必需的儀器、裝置、工具、實驗室，課題研究所需的各種資訊、資料、情報也是一項研究需要具備的客觀條件。
研究方案的基本結構
課題研究方案的基本結構要符合相應級別的要求。目前，地、市級課題的格式要求相同，如下：
一、課題名稱
課題名稱要簡明，能確切地反映出研究的內容、範圍、方法，能基本上概括整個研究的實質，使課題立項評審者能初步了解、判斷本課題研究有無研究新意、有無研究價值。一般情況下，課題名稱忌用疑問句式等，後面經常以「……的研究」或者「……的實踐與研究」的結束，字數盡量不超過20個字。
在課題名稱的下面寫下單位名稱及課題負責人姓名。
二、研究目的意義及背景
這部分主要是對課題提出和當前研究概況的分析，即對研究的目的、意義，研究的實踐背景和理論背景進行較為詳細的分析。一般包括：
1.研究背景
闡述該課題研究的理論根據是什麼？受到什麼啟發？
聚焦教育教學實踐，現狀分析，說出我的困惑、遇到的具體問題。並分析問題產生的原因。如：
⑴體制原因（不是個體能夠決定的）
⑵課程設定、教材選用、軟硬體制約等
⑶個人教學理念、方法，教師主體引起的
⑷作為學生學的方面引起。學習習慣、知識儲備、能力限制、方式方法等
⑸其它原因
2.研究綜述
國內外在本課題方面的研究水平，研究的進展情況；存在著的尚未解決或值得**的問題。
對已蒐集、積累的與該課題相關書籍、**等文獻的主要特點和主要觀點進行分析。
自己對研究問題和解決該問題的理解，對「草根」理論進行說明。
3.研究價值
主要從是否以解決教育實際問題為目的、研究的成果是否有利於教育理論的發展等角度加以分析，強調研究的迫切性、必要性和可能性。
三、研究範圍
回答「是什麼」（課題內涵的揭示以及操作路徑的提煉）。
1、對研究物件的總體範圍界定。對一項研究課題來說，如果研究物件不同，得到的結論不一定相同。如研究中小學生心理素質，分別以農村學生和城市學生為研究物件總體，得出的結論就會不同。
2、對研究物件的模糊概念進行界定。對如「差生」、「薄弱學校」、「學生」等外延不確定的模糊概念也必須進行界定，以確定研究物件的範圍，正確選取樣本。
3、對關鍵概念的界定。在研究課題中必須對一些重要概念下明確的定義。有時，還要在上面的基礎上，確定本課題的自變數、因變數和無關變數，並以此制定出科學、客觀、可行的觀測指標。
如「利用實驗培養學生的創造力的研究」，這一課題中的「實驗」指「物理實驗」還是「化學實驗」，是指「教師的演示實驗」還是「學生的動手實驗」。
四、研究目標
針對以上存在的真實問題，提出你希望通過研究所要實現的理想局面。研究目標可以適當細分，但不要過分羅嗦。一般從以下幾個方面闡述：
1、學術研究目標，即通過實踐性研究要總結哪些教育教學方法和實施策略。
2、人的發展目標，即通過研究性實踐要培養和發展人（師、生）的哪些能力或素質。
3、社會發展目標，即研究會獲得的社會影響力，比如對學校發展做出貢獻。
五、研究內容
課題研究的內容是課題研究方案的主體部分，是闡明所要研究的範圍、研究的物件和研究的具體內容。它不在多，但必須清晰、具體。它是回答「怎麼做」的問題——研究目標實現的策略或措施。
這些策略是對應上面的研究問題的，是解決這些問題的策略與方法，也就是說是你的研究技術線路。
方案中的研究內容往往以假設的形式出現。人們可以根據具體的假設確定具體的研究目標，選擇適當的研究方法。在研究方案中假設要盡量提得具體，這樣研究目標清楚，研究的範圍也容易限定。
一項課題研究又可以從乙個方面提出若干個假設，也可以從多方面提出若干個假設（一般來說一項研究最好有四個或四個以上的假說），將研究問題進一步細化為多個小問題，便於把握研究過程。
如在「兩種閱讀方案對學生閱讀成績影響的研究」中，可以對兩種不同的閱讀方案進行對比研究，提出若干個假設，比如：①對不同閱讀成績的學生，用方案a教學閱讀成績的平均增加分數與用方案b教學的平均增加分數之間沒有差異；②按照原來閱讀成績，對那些得分在前30％的學生用方案a來教，其平均增分大於用方案b來教的平均增分；③按照原來的閱讀成績，對那些得分在後30％的學生用方案a來教，其平均增分大於用方案b來教的平均增分；④按照原來的閱讀成績，對那些得分在中間40％的學生用方案a與用方案b來教，其平均增分沒有差異。
六、研究物件
課題研究的直接物件。如，什麼學校什麼年級什麼班的什麼學生。
七、研究方法
1、根據課題的性質、型別選擇具體的一種或幾種研究方法。如，行動研究法、調查法、實驗法。一般，可以一種研究方法為主，輔以其它研究方法。
也可以不同研究階段、不同研究內容採用不同的研究方法。
這些研究方法有的是為了獲得研究物件的客觀資料，如調查研究法、歷史研究法、和人種學研究法；有的研究方法是為了通過實施干預而達到預期的結果，如實驗研究法和準實驗研究法。目前教育研究中，比較受人重視的行動研究就是一種應用研究。
2、課題操作的策略、措施等。對具體的問題，我們除了敘述清楚用什麼研究方法進行研究之外，還要盡可能地把方法寫得細緻一些。如我們在課題研究中用到實驗法研究，就要進一步闡述如何具體組織實驗控制變數，如何獲取實驗變數的資料和應變數的資料等。
如用到調查法，要指明用哪種形式，如果用問卷調查法，還要設計好問卷，並把它附上。
八、研究程式
課題研究方案設計時要描述研究將是如何進行的，要交代清楚第一步做什麼？第二步做什麼？每步有什麼要求？
預期達到什麼目標？需要多少時間等？這些都要在研究方案中反映，使研究人員做到心中有數，從而保證課題研究能按時保質完成。
當然，方案中對各個階段時間的分配應當有準確的估計，並留有充分的餘地。
1、準備階段(2023年3月—2023年5月)：搜尋資料、制定方案、理論學習等。
2、實施階段(2023年5月—2023年3月)：按計畫實施並收集材料，調整完善課題方案，總結階段性成果。
3、總結階段(2023年3月—2023年6月)：整理附件資料，完成結題報告和鑑定工作。
九、研究成果形式
闡述的是課題結束後，研究的結果、研究成果是以什麼形式表現。那些有若干個子課題的大課題，分別有總課題的成果和各子課題的成果。那些研究週期比較長的研究課題，還應該分別有階段性成果和最終成果。
研究報告和**是教育科研成果最主要的兩種形式。當然，從中小學教育研究的實際情況來說，教學設計、教具設計、活動設計應該說比較實用，而且是容易被推廣的研究成果。
十、研究組成員及分工
課題組成員是課題研究的組織者和實施者，每個課題組成員必須承擔課題研究的某一方面。因此，課題組成員的的組成要根據課題研究的實際需要而定，各課題組成員承擔的任務應適合承擔者的專業水平、研究能力。在方案中應把各課題組成員的專業水平、科研能力、所做過的研究成果寫出，並給予明確的分工，這樣既有利於增強課題研究成員的責任感，又有利於研究方案的落實。
十一、研究經費預算*
在研究方案中最好對各項開支列出詳細的清單。課題研究經費預算中一般包括購置必要圖書的費用，訂閱有關報刊的費用，影印、列印資料和成果的費用，調查、實驗的費用，以及諮詢費、差旅費、調研費和儀器裝置費等開支
十二、完成研究的條件分析*
1、現有的研究工作基礎：對課題理論上的認識，本課題的前期成果等。
2、研究的外部條件：主要指研究環境、資源保證、相關部門的支援、協作程度。
3、課題組人員結構：主要指課題組成員在參與本課題研究的過程中所能提供或具備的專業水準、科研能力、敬業精神以及協作態度。若有相關課題研究經歷或成果可予以說明。
4、研究經費、裝置：主要指**和保證程度。（若無需經費、裝置可作說明）
「個人教學問題」專項課題方案的基本結構
一、我的問題與困惑
真實記錄：我經歷的一種教學現象；我發現的乙個教學問題；我遇到的一種教學困惑……
要求：描述具體、真實，有一定的情景性
二、我對問題產生的原因分析
原因分析：闡述我對問題產生的原因分析（要有一定的理論支援）。
要求：理論運用針對性強，分析有條理
三、我對相關問題的研究綜述
要求：提綱挈領介紹，課題界定清晰
我也可以這樣做教師今天可以這樣做教師》讀後感
半個月前，學校裡給每位教師發了一本書，董校長說每人發一本學習學習，待學期結束後上交到圖書室。恩，遇到了好領導，鼓勵大家多學知識，提高自身的素質。拿到這本書，我看見書面上的一段文字 影響中國教師的力量今天有這樣的教師，他們在開學的第一天給學生帶來無比的驚喜 今天有這樣的教師，他們是真正的教學大事，他們...
《今天可以這樣做教師》有感
莫道桑榆晚微霞尚滿天 讀趙國忠 今天，可以這樣做教師 有感 享受教育，你就多了一雙發現的眼睛，每乙個孩子的潛能就會激情迸射，每乙個孩子的個性就會輕舞飛揚，而你，也就如同插上了飛翔的翅膀 這些激情澎湃 堅定有力的句子，融入了詩的語言，追求理想的熱情瀰散在鏗鏘的旋律中，內在的哲學思辨流瀉於動人的呼喚中。...
讀《今天可以這樣做教師有感》
泗陽縣李口小學姜興安 翻開 今天可以這樣做教師 的第一部分 開學了，我能做些什麼 不禁回想起自己平時，不就是和同學們問個好，了解一下假期裡大家都做了些什麼，然後收收假期作業，發發新書，提一提下學期的要求，最後打掃一下班級的衛生嗎？還能做什麼呢？帶著疑問，讀完了第一部分，不得不佩服這些教師的用心，俞玉...