葉聖陶先生曾經指出：作文教學要著重培養學生自己改的能力，教師該如何引導指點學生，使他們形成這種能力是很值得研究的專案。只有學生參與了作文的評析，親身去體驗，去感受，才能激起強烈的作文興趣與作文慾望。
正如俗話說文章不厭百回讀，好文章是改出來的。重視引導學生學會修改作文，在學會修改的同時，提高學生對作文的用詞的斟酌、錘煉及精打細磨的功夫。根據新課標要求，在學校的引領下，四年級的習作教學也開始訓練學生練習修改作文。
第一次接觸這樣的教學，我當時感到很茫然，不知如何指導，更是憂心忡忡，總是擔心這兒，又擔心那兒。因此，在教學中，我也在摸索與探尋中展開學生修改習作的指導。起初，我向孩子們講清文成於改的道理，讓學生懂得修改的意義，其次再具體教給學生修改的方法和要領，並針對不同型別的習作進行不同的指導。
在修改的過程中先讓學生自己修改，初步檢查自己習作中的不足之處，再分四人為一小組進行互相修改，並做好修改痕跡，寫下自己的想法和建議，讓學生與學生之間相互學習，相互促進。學生修改的同時，我也不斷巡視指導，及時幫助學生解決修改中疑難問題。這樣，學生既得到了修改、推敲方面的鍛鍊，又學會了修改作文，提高了自身的習作能力！
事實證明，學生在自我修改和相互修改的過程中提高了自己的寫作能力，也正如書中所說學生們沒有改的主動性、積極性，就沒有一種追求完美的寫作品質，更沒有一種不斷超越自我的寫作意識！
作文是乙個慢功夫，不是一朝一夕就能成功的。著名雕塑家羅丹說的好：世上並不是沒有美，而是缺少發現美。
對於作文也是一樣：並不是作文難教，而是缺少總結，缺少方法，只要善於總結方法，自然會事半功倍，水到渠成的。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索？
在今後的作文教學道路上我將努力探索、靜心鑽研，期待有一天柳暗花明、撥雲見日！
《原來可以這樣工作》讀後感
最近，讀 原來可以這樣工作 後，頗多感觸，注之筆端，與大家共享。工作中有很多簡單的工作 細微的小事，這往往是大家所容易忽視的地方。有時看似無關緊要的細節，往往決定一件事情的成敗。那些一心想做大事的人，常常對小事不屑一顧。其實連小事情都做不好的人，做大事是很難成功的。凡事無小事，簡單不等於容易 簡單的...
好老師可以這樣做讀後感
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《今天可以這樣做教師》讀後感
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