第三週教案 （ 6——10課時）
課題練習五
課型練習課
學習目標
1、通過對被除數是三位數以內，除數是一位數的除法練習，加深對除法從高位算起的方法，及被除數除以除數最高位不夠商1的除法演算法，並讓其認識到數學**於生活。
2、逐步培養學生思考能力，在練習中體驗成功的喜悅，激發學好數學的願望。
學習重、難點通過多種形式地練習，提高計算能力。
學習過程
一、匯入學習
1、聽算20頁6題
2、課本第20頁第10題，看好，並用尺子連線。通過除法運算，鍛鍊計算能力。說說怎樣很快連好的？
3、12題，先進行估算商是幾位，然後再計算
要讓學生說說你是怎樣估算商是幾位數的？
二、自主學習
1、p21第11題
（1）學生獨立解答。
（2）全班交流。
2、p21第15題
在學生解答第乙個問題後要讓學生充分思考，培養學生提出問題解決問題的能力。
以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規範，然後認真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。
獨立解答，全班交流
3、交流互動 p21第18題
給學生充分的時間思考，要求學生綜合應用乘數、除數是一位數的乘除法知識、萬以內數的加減法知識解決實際問題。第7題的解法有多種，引導學生用不同的方法來解答。
4達標檢測 p21第13、14、17、第8題
引導學生通過分析和推理能力來解答。
5、課堂總結完成作業
第 7 課時商中間有0和商末尾有0的除法
課題教材第23頁例5、例6：商中間有0除法
課型新授課
學習目標
1、通過觀察、分析圖理解「0除以任何不是零的數都得0」的計算方法。
2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。
3、理解商中間有0除法的計算方法。能正確計算商中間有0的除法。
4、能主動思考、積極發表自己的意見。
學習重、難點理解商中間有0的除法的計算方法
學習準備教具：主題圖
學習過程
一、匯入學習
1、說說有關0的計算
2、0÷5=？想：5乘幾等於0？
3、做一做：0÷2= 0÷4= 0÷5=
4、討論：0÷0=
由於這個內容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數時，是沒有意義的。
5、小結：0除以任何不是0的數都是0
二、交流互動
1、出示例6，從圖中得到什麼資訊？要求 「小明買了兩套中國古典名著，每套花了多少錢？你能列出算式嗎？
2、208÷2的商是幾位數？
3、嘗試用豎式計算，結果是多少？你是怎麼得到的？
4、反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什麼十位上要寫0？
5、獨立解決「小紅買兩套世界名著，每套花多少錢」，及時糾正。
6、小結：除到被除數的某一位不夠商1，就商0站位。
7、練習做一做
達標檢測
1、豎式計算：練習五1、2題
比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯絡揭題：商中間有0的除法
2、解決實際問題：第26頁頁第3、4題豎式計算
3、判斷
0除以任何不是0的數都是0
4、列豎式計算208÷2216÷2
第8 課時商末尾有0的除法
課題三位數除以一位數時商末尾有0的除法
課型新授課
學習目標
1、 運用知識遷移，通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數除以一位數時商末尾有0的筆算方法，並能正確計算商末尾有0的筆算除法
2、 培養學生良好的計算習慣。
學習重、難點掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法
學習準備教具：口算卡片
學習過程
一、匯入學習
1、口算練習
0÷13= 16÷2= 160÷2= 1600÷2= 36÷3=
2、列豎式計算，並和同桌說說你是怎麼算的。
406÷2= 832÷4= 口算練習
二、自主學習
1、出示例7：情境圖
⑴全班讀題，題目裡告訴我們什麼數學資訊？
⑵要求560元可以買幾根段跳繩？245元可以買幾根長跳繩，你怎麼想，該怎樣列式？
（3）計算650÷5和245÷8，先估計商是幾位數？再在練習本上列豎式計算，再和同桌說說你是怎麼算的。
讀題，嘗試豎式計算
交流互動 2、匯報：你是怎麼算的？末尾5除以8不夠商1怎麼辦？為什麼要商0，不寫行嗎？為什麼？
3、小結：被除數末尾不夠商1為什麼要商0？ 匯報小結
達標檢測 1、做一做：631÷3 340÷2 704÷5 843÷6
⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說演算法。
2、改錯p27 6題
3、練習五；5、7、8、9
獨立完成後同桌說演算法，集體訂正
作業10——14題請學生板演，說演算法。
集體訂正說說每道題的錯誤地方。
板書 ：三位數除以一位數時商末尾有0的除法
第9課時除法練習課
課題練習五
課型練習課
學習目標進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
學習重、難點熟練計算。
學習過程
一、匯入學習
1、口算：
2、列豎式計算，並從中選一題說說自己的演算法 218÷2 704÷5
3、遊戲：比比誰跑得最快
二、自主學習
1、p33-4
學生獨立解答後交流
2、643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？
⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演
⑵集體訂正
學生獨立完成，請學生板演
集體訂正
交流互動 3、3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？
票價**10元學生6元團體6元
⑴學生獨立思考怎樣買票合算。
⑵四人小組討論：你是怎麼想的
⑶全班匯報。 1、獨立思考怎樣買票合算。
2、四人小組討論：你是怎麼想的
3、全班匯報。
三、達標檢測數學遊戲
1、每人從0－9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。
2、求出商和餘數
3、記下餘數，作為自己的得分
4、每人重複上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分
5、思考：從這個遊戲中你發現什麼？ 按照遊戲規則進行遊戲
總結練習完成
1、643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？
2、3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？
第 10課時除法的估算
課題除數是一位數除法的估算
課型新授課
學習目標
1、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。
2、 引導學生根據具體情境合理進行估算，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。
學習重、難點利用表內除法的擴充套件靈活進行除法估算。
學習過程
一、匯入學習
1、估算 267+312567×8≈
2、課本例8：小紅一家3天的住宿費是267元，每天的住宿費大約是多少錢？
觀察情境圖理解題意
二、自主學習
1、列式：267÷3≈
2、請學生說一說算式的意思。
3、學習估算方法。
267÷3≈ 如何估算？
看例題比較兩種方法有什麼不同？
三、交流互動
討論估算方法：267÷3≈
（1） 把267看作多少來除？是怎樣想的？
（2） 如果是261÷3呢？把261看作多少來除？
（3） 引導學生歸納除數是一位數除法估算的一般方法：先看除數想口訣，把被除數看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。
4、解決實際問題（例9）
一共摘了182個菠蘿，每箱裝8個,一共有18個紙箱夠裝嗎？
（1） 判斷「夠不夠裝」是什麼意思？
（2） 引導學生分別用乘法和除法進行估算。
用乘法用除法
18×8和182比 182÷8和18比
3） 討論：多少個紙箱才能裝下？（用進一法） 學生可能按四捨五入的方法來看作被除數
四、達標檢測
1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？
（1）學生獨立列式估算 200÷3≈
（2）組織學生討論：你認為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什麼？
（3）組織學生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。
2、185人的旅遊團要在「陽光飯店」住宿，每4人一間，最少需要多少間？
（1）學生獨立列式估算。 185 ÷4≈
（2）組織學生討論：你認為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什麼？
（3）組織學生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數時，應將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。
3、練習六1、2、3。
作業：練習六4——8題生1：200≈210 210÷3=70
200÷3≈70 最多能買70本。
生2：200≈180 180÷3=60 200÷3≈60 最多能買60本。
生3：200=180+20 180÷3=60 20÷3≈6
60+6=66 最多能買66本。
生1：185≈200 200÷4=50 185÷4≈50 最少需要50間。
生2：185≈160 160÷4=40 185÷4≈40 最少需要40間。
板書除數是一位數除法的估算
124÷3≈
（1）124≈120 120÷3=40 124÷3≈40
（2）124=120+4120÷3=40 4÷3≈1 40+1=41
第11課時除法的整理和複習
課題整理複習（一）
課型複習
學習目標
把本單元所學的知識點進行系統的整理，使學生有乙個整體的認識，培養學生整理概括的能力。
學習重、難點系統整理除數是一位數的除法。
學習過程
一、匯入學習完成下面各題：商的位數 、估算的結果、準確值
876÷3 242÷4 896÷8
644÷7 753÷5 417÷6
二、自主學習整理本單元的知識點
1、請學生把書本從12頁看到34頁 ，看看本單元學了哪些內容。
2、在四人小組裡說說自己的想法，互相補充
整理本單元的知識點
三、交流互動
匯報：本單元學了哪些內容？還有什麼問題？
第6課時1除法驗算
除法驗算 教學內容 青島版小學數學三年級上冊55 56頁，資訊視窗3第6課時。教學目標 1.通過觀察 計算 驗證，明確 商和除數相乘等於被除數 理解除法驗算的算理，體會驗算的作用，掌握除法驗算的方法。2.通過新舊知識的模擬，積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力。3.培養驗算的好習慣，逐漸提高計...
除法第7課時
課題教學內容教學目標 展估算意識。繼續培養運用所學知識解決實際問題的能力。1 鞏固兩位數除以一位數的計算方法。教學重難點 2 提高計算技能。教學用具教學過程 一 基本訓練 1 口算 44 226 2 68 366 378 644 2 36 384 42 先估計得數是幾十多，再計算52 396 3 6...
小數乘法第6課時
學科課題 數學班級五 1 設計時間課時 2015.9.1第六課時 積的近似數 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀1 理解積的近似數，掌握求小數的積的近似數的方法。2 經歷求小數乘法的積的近似數的過程，體驗遷移的學習方法。3 在學習活動中，激發學生的學習興趣，體驗知識源於實際生活的思想...