教學內容：課本第86頁練習十五的第1—6題。教學目標:
1、鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法。
2、鞏固用「四捨」「五入」的試商方法，並會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。
教學重點：鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法。
教學難點：鞏固用「四捨」「五入」的試商方法，並會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。教具：**。教學過程：
1、完成課本第83頁練習十五的第1題。讓學生獨立填寫，然後學生之間進行交流。
學生完成後，教師講評時，一定要讓學生說一說你填寫的根據。
小結：在筆算除法時，我們把除數看作整十數，想這個整十數乘幾，積小於並且最接近被除數就商幾和用幾來試商。
2、完成課本第86頁的第2題。
請學生獨立完成，把正確的商寫在書上，然後教師逐一講評。教師講評時，要學生說出根據。
3、完成課本第86頁練習十五的第3題。讓學生分析錯誤的原因。
4、完成課本第86頁練習十五的第4題。
提問：根據題目給出的條件和問題，應該怎樣列式？5、完成課本第86頁練習十五的第5題。
做之前，要求學生說出：把除數看做幾十來試商，然後再讓學生獨立講評，最後教師講評。
6、完成課本第87頁練習十五的第6題。第一小題：可讓學生自己審題後獨立完成。第二小題：首先要讓學生分析清楚題意。比較：這兩小題之間有什麼聯絡？7、
1小結：這節課你有什麼收穫？
第六課時除數不接近整十數的除法
教學內容：課本第85頁的例3。教學目標：
1、學生學會把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。
3、使學生經歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。4、培養學生養成認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。教學難點：採用靈活試商的方法進行試商計算。教具**：**。教學過程：一、複習匯入
1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=2、筆算：326÷81 294÷58 721÷83（講述試商的方法和計算的過程。）
3、這節課繼續學習筆算除法。板書課題：筆算除法
二、**新知
1、出示例4：學校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？
讀題，理解題意，怎麼列式，如何計算？140÷26=510
（1）學生試做，匯報作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗算有餘數的除法？問：還可以怎麼試商？
（3）可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。（4）把24、25、26都看作25來試商。2、練習：把24、25、26都看作25試商。
225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16三、鞏固練習
1、在（）裡最大能填幾？
15×( )<65 25×( )<124 25×( )<95
215×( )<124 26×( )<150 16×( )<1002、計算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14
四、總結：在做計算的時候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進行試商，提高試商速度。
第七課時除數不接近整十數的除法練習課
教學內容：課本第87、88頁練習十五的第7—12題。教學目標：
1、熟練應用「四捨五入」法的方法把除數看作整十數來試商。2、根據具體情況採用不同的方法靈活來試商。
3、讓學生感到數學與生活的密切聯絡，體會到計算的意義和作用。教學重點：熟練應用「四捨五入」法的方法把除數看作整十數來試商。
教學難點：根據具體情況採用不同的方法靈活來試商。教具**：
**。教學過程：
1、口算。
90÷30= 80÷20= 180÷60= 360÷90=25÷5= 35÷8= 95÷2= 75÷15=2、在（）裡最大能填幾。
30×（）<280 40×（）<230 50×（）<28070×（）<570 80×（）<630 90×（）<7303、完成課本第87頁練習十五的第7－8題。學生自己獨立分析題意，列式解答。
教師講評時，要求學生說出列式的根據和計算過程。4、完成課本第88頁練習十五的第9題。
要求學生獨立完成，並且說出分別把除數看作幾十來試商的？5、完成課本第88頁練習十五的第10題。
學生自己根據畫面提供的資訊，獨立分析，解決問題。6、完成課本第88頁練習十五的第11題。
學生獨立列式解答後，要求學生驗算一下計算是否正確。
37、完成課本第88頁練習十五的第12題。
練習之前，讓學生分析題目提供的資訊，哪些地方是應該注意的？練習時，讓學生獨立解答。練習後，教師講評，交流解答思路。8、小結：這節課你有什麼收穫？
第八課時商是兩位數的除法教學內容：課本第89頁的例題4。教學目標：
1、學習商是兩位數的除法，總結除數是兩位數的除法計算方法。2、鞏固除法的估算及驗算方法。
3、使學生經歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數除法的筆算方法。4、培養學生養成認真計算的良好學習習慣。教學重點：商的位置。
教學難點：除數是兩位數的除法計算法則。教具**：**。教學過程：
一、複習：商是幾位數？為什麼？
4）94 84）348二、新授：
1、出示例4：
（1）學校共有576名學生，每18人組成乙個環保小組，可以組成多少組？問：怎樣列式？
除數是兩位數，先看被除數的前幾位試商？
57比18大，18除57個十，商幾個十？「3」應寫在哪一位的上面？第一次商後餘3比18小，說明商3合適。
餘3是3個十，下步該怎麼辦？問：這道題的商是幾位數？
商是多少？觀察每次商後的餘數，你發現了什麼？（豎式略）
練一練：805÷23826÷591487÷47總結：怎樣計算除數是兩位數的除法？
4從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；餘下的數必須比除數小。
（2）十月是學校環保月，共收集了930節廢電池，平均每天收集廢電池多少節？問：怎樣列式？如何驗算？
2、比較一位數除法與兩位數除法有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？3、練習，先估算商大約是多少，再計算。2293÷349588÷28獨立完成訂正
三、鞏固新知：
1、練習十九1根據試商的情況，很快找出準確的商
2、直接說出下面各題該商幾？60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷253、筆算第91頁6。
四、小結：這節課學習了什麼？有什麼收穫？
第九課時商是兩位數的除法練習課
教學內容：課本第91、92頁練習十六的第5—13題。教學目標：
1、鞏固兩位數的筆算計算方法及商的定位。
2、讓學生在數學學習中體會數學就在身邊，身邊處處有數學。教學重難點：鞏固兩位數的筆算計算方法及商的定位。教學**：**。教學過程：
1、完成課本第91頁練習十六的第5題。（1）先讓學生獨立判斷商是幾位數。（2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數？
（3）思考：除數是兩位數，商的位數與被除數字數有什麼關係？強調學生在做除法時，一定要先確定商的位數的良好習慣。
2、完成課本第91頁練習十六的第6題。（1）先確定商時幾位數。
（2）再動手計算，並任意抽取幾題讓學生說一說計算的過程。3、完成課本第91頁練習十六的第7題。
5（1）根據題目的資訊，說一說題目告訴了我們哪些資訊？（2）請大家把計算結果填寫完整。（3）用乘法驗算一下計算結果是否正確。
（4）請大家幫助王平選擇去外婆家的交通工具，並說一說你的理由。4、完成課本第92頁練習十六的第8題。分析：題目的已知條件和問題。
想一想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什麼？
（總價和數量）引導學生找出總價和數量，並列出正確的算式，再要學生說一說列式的根據。5、完成課本第92頁練習十六的第9題。學生獨立計算，並說一說你是用什麼來試商的。
6、完成課本第92頁練習十六的第10題。（1）讓學生獨立分析後列式解答。
（2）乙個學生提數學問題，其他學生列式解答。7、完成課本第92頁練習十六的第11題。
學生獨立填寫，教師講評時要他們說一說你為什麼這樣填寫。8、完成課本第92頁練習十六的第12題。9、小結：這節課你有什麼收穫？
第十課時商是兩位數的除法練習課教學內容：教師出題練習。教學目標：
1、鞏固除法法則、估算及驗算方法。2、培養學生的計算能力。
3、使學生經歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數除法的筆算方法。4、培養學生養成認真計算和認真檢查的良好學習習慣。教學重點：商的位置。
教學難點：除數是兩位數的除法計算法則。
6教具**：**、口算卡片。教學過程：一、複習匯入：
1、口算卡片（略）2、填空：
1）把320平均分成40份，，每份是（）。2）每份是70，490裡面有（）個70。
3）（）÷（）=2019，除數最小是（）。4）322÷40的商寫在（）位上。5）475與195的差裡有（）個70。
6）如果4×30+6=126，那麼126÷30=（）（）。7）有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要（）個箱子。3、說說怎樣計算除數是兩位數的除法？二、練習內容
1、246÷42 271÷57 3674÷93 576÷73 3001÷87 5332÷842、按要求在（）裡填上一位適當的數字，再計算。商是一位數商是兩位數（）25÷38（）76÷27（）96÷82（）04÷64
分別說說：（）中可以填哪些數?最大、最小分別是幾？3、解決問題；
1）乙個籃球42元，300元最多可以買幾個籃球？
2）一部打字機機94元，一部掃瞄機846元，掃瞄機的單價是打字機機的幾倍？3）**題：明明做一道除法題時，把除數48看成84，結果得到的商是37餘12，求正確的商是多少？
三、小結：這節課你有什麼收穫？
第十一課時商的變化規律教學內容：課本第93頁例題5。
7教學目標:
1、學生通過觀察，能夠發現並總結商的變化規律.會靈活運用商的變化規律。2、培養學生用數學語言表達數學結論的能力。
3、使學生經歷引導學生思考發現商的變化規律的過程，靈活運用商的變化規律。教學重難點：引導學生自己發現並總結商的變化規律。教具**：**。教學過程：
一、故事匯入：創設情境——猴子分桃
1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數字板書在黑板上）
2、提問：這些數字之間有什麼規律？今天我們一起來研究一下。二、**新知
1、提問：觀察數字，你發現了什麼？你怎麼知道的？學生說方法，教師板書。8÷2=416÷4=432÷8=464÷16=4
2、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發現了什麼？被除數、除數分別都乘以乙個相同的數。（擴大）3、教師帶領學生分別比較。
4、提問：誰能給我們總結一下，你發現了什麼？
5、學生討論，並發現：在除法裡，被除數、除數同時擴大相同的倍數，商不變。（教師板書）
6、提問：為什麼說是「同時」，「相同」？可以舉例子來證明。
7、我們分別用第1、2、3式與第4個算式進行比較，你又發現了什麼？被除數、除數分別都除以乙個相同的數。（縮小）8、通過觀察，誰能再給我們總結一下，你發現了什麼？
在除法裡，被除數、除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。板書課題：商的變化規律
三、總結：
1、提問：通過觀察，我們發現了除法裡有商的變化規律，那麼誰能說說你覺得這個規律需要我們注意的有哪些？
82、你們看我這樣寫對嗎？為什麼？48÷12=（48×0）÷（12×0）讓學生判斷。四、鞏固練習：課本p94--1（填空），p94--2（填空）
五、總結：在運用商的變化規律時，一定要注意什麼？（「同時」，「相同」。）
第十二課時商的變化規律練習課
教學內容：課本第94頁練習十七的第1—6題。教學目標：
1、鞏固商變化的規律。
2、利用商不變的規律，使一些運算更簡便。教學重點：鞏固商變化的規律。
教學難點：利用商不變的規律，使一些運算更簡便。教學：**。教學過程：
1、完成課本第94頁練習十七的第1題。提問：什麼是單價、數量和總價？
根據單價×數量=總價，請你寫出兩個除法算式。總價÷單價=數量，總價÷數量=單價根據數量關係式，把**填寫完整。
小結：在單價、數量和總價這三個量中，只要我們知道其中任意的兩種量，就可以求出第三種量。
2、完成課本第94頁練習十七的第2題。
提問：根據速度、時間和路程，請你寫出三個關係式。速度×時間=路程，路程÷時間=速度，路程÷速度=時間根據數量關係式，把**填寫完整。
小結：速度、時間和路程這三個量是相互依存的關係，只要知道其中任意的兩種量就可求出第三種量。
3、完成課本第94頁練習十七的第3題。
學生獨立分析題目中的數量關係，然後列式解答，教師要學生說出每一步的列式根據。
94、完成課本第94頁練習十七的第4題。
學生獨立填寫各題的商，提問：你寫商的根據是什麼？如果要算720÷90、7200÷900怎樣算比較快？5、完成課本第94頁練習十七的第5題。
學生觀察，提問：能不能利用我們學過的商不變的規律來進行口算？怎樣口算比較快？
6、完成課本第94頁練習十七的第6題。
出示第一題，提問：被除數和除數的末尾同時去掉乙個0，被除數和除數都發生了什麼變化？
出示第二題，提問：這個豎式對嗎？為什麼？
觀察：這兩個豎式有什麼共同點？這樣列豎式技術有什麼優點？7、小結：這節課你有什麼收穫？
第三部分整理和複習第一課時整理和複習
教學內容：
整理和複習（第96頁），練習十八的2、3、4，第97---98頁1、5、6題。教學目標：
1、通過整理和複習，提公升學生對本單元所學知識的掌握水平。2、培養學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力。
3、使學生經歷整理和複習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。4、使學生感受數學在生活中的應用價值，增強應用意識。教學重點：
除數是兩位數除法的試商方法，商不變的性質。教學難點：能夠正確的筆算除數是兩位數的除法。
教具準備：題卡。教學過程：
一、複習整理：
1、本節課對「兩位數的除法」這一單元進行整理和複習。板書課題：整理和複習
2、開啟數學書看第五單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容？
10哪個小組願意匯報你們組的交流情況？老師指導並歸納，總結在黑板上。
問：你認為本單元哪些內容比較難？你最容易出錯？11
除數接近整十數的除法
2 還有430元，要買62元乙個的檯燈，可以買多少個？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？430 62 6 個 58 元 6 62 430 37258歸納 如果把除數看作和它接近的整十數來試商，就比較方便了。62最接近60，把62看作60來試商，這樣把430 62轉化成430 60，應該商幾？商寫在哪一...
除數接近整十數的除法,練習課
除數接近整十數的除法練習課導學課堂設計 學科課題 數學班級 授課教師 除數接近整十數的除法練習課 1 鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法。第 1 課時 學習目標 2 鞏固用 四捨 五入 的試商方法，並會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法，鞏固用 四捨 五入...
除數接近整十數的除法教案
教學內容 教科書第84頁的例2 執教人 趙興平 2 初步掌握試商方法，能正確地試商，會筆算除數接近整十數，商是一位數的筆算除法。3 使學生經歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。4 培養學生養成認真計算的良好學習習慣。教學重點 使學生學會用 四捨 五入 的試商方法，正確筆算除數是兩位數的除法。教學...