教學內容
教學目標：
分數除法
1、通過例項，使學生知道分數除法的意義與整數除法的意義是相同的，並使學
生掌握分數除以整數的計算法則。
2、動手操作，通過直觀認識使學生理解整數除以分數，引導學生正確地總結出
計算法則，能運用法則正確地進行計算。
教學目標
3、培養學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學重點：
使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。教學難點：
使學生理解整數除以分數的算理。教學過程：
學習資源及教課件具準備
首備一、複習
1、複習整數除法的意義
（1）引導學生回憶整數除法的計算法則：已知兩個因數
的積與其中乙個因數，求另乙個因數的運算。
教學過程設計
（2）根據已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關的兩個除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）2、口算下面各題
課時安排
1課時調整策略和實踐
1323843×3×××5438394151×6×12115
二、新授1、教學例1
（1）出示插圖及乘法應用題，學生列式計算：100×3＝300（克）
（2）學生把這道乘法應用題改編成兩道除法應用題，並解答。
a、3盒水果糖重300克，每盒有多重？300÷3＝100（克）
b、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？300÷100＝3（盒）（3）將100克化成
13千克，300克化成千克，得出1010
三道分數乘、除法算式。
13313
×3＝（千克）÷3＝（千克）1010101010
÷3＝3（盒）
（4）引導學生通過整數題組和分數題組的對照，小組討
論後得出：分數除法的意義與整數除法相同，都是已知兩個因數的積與其中乙個因數，求另個乙個因數。都是乘法的逆運算。
2、鞏固分數除法意義的練習：p28「做一做」3、教學例2
（1）學生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何把
這張紙的
4平均分成2份，並通過操作得出每份是5
45平均分成2份，每
這張紙的幾分之幾。
（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的
份是這張紙的25。
（3）引導學生數形結合，對照不同的摺法，說出兩種不同的計算
方法。4÷25
421÷2＝＝，每份就是2個。555441241b、÷2＝×＝，每份就是的。
552552
4（4）如果把這張紙的平均分成3份呢？讓學生從上面5a、
兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學生發現第二種方法適用的範圍更廣。
4、引導學生觀察
44÷2和÷3兩個算式，概括出分數55
除以整數的計算法則：分數除以整數，等於乘上這個
整數的倒數。三、練習
61155÷3÷3÷20÷57216859
÷10÷6313
四、總結
1、今天我們學習了哪些內容？（分數除法的意義及分數除以整數的計算法則）
2、誰來把這兩部分內容說一說？
教學反思
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...
長城 第一課時
2010 11 20 19 19 26 一 品 長 引出 血汗 與 智慧型 師 本組課文，我們將帶領我們觀賞我國的 世界遺產 邊學習，邊 生 想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。師 走進第一座另每個中國人自豪的 世界遺產 生 長城。師 長城有多長？課文有一段話告訴我們了。生 朗讀課文第一段 師 ...
哲學第一課時
課題堅持一切從實際出發 教學目標 1 了解一切從實際出發的辯證唯物主義基本觀點，理解從實際出發 尊重客觀規律是進行人生選擇 走好人生路的前提。2 引導學生分析中職生現狀和社會需求情況，幫助中職生找回自信，樹立信心，確立科學合理的人生目標。教學重點一切從實際出發的觀點和方法。教學難點一切從實際出發的辯...