學科課題
數學班級五（1）設計時間課時
2015.9.1第六課時
積的近似數
◆教學目標↓（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀1、理解積的近似數，掌握求小數的積的近似數的方法。
2、經歷求小數乘法的積的近似數的過程，體驗遷移的學習方法。
3、在學習活動中，激發學生的學習興趣，體驗知識源於實際生活的思想，培養學生應用數學知識的能力。
◆教學重難點重點：用「四捨五入」法求小數積的近似數。難點：根據題目要求與實際需要取積的近似數。
◆教學準備口算題、課件。
◆教學過程預設↓（含各環節中的教師活動和學生活動以及設計意圖）※※※※※※一、複習匯入：
1、口算（師出示算題，學生口答。）
1.3×0.4= 0.
5×1.5= 0.8×0.
9= 1.6×0.5= 1.
8×0.4=2.3×0.
3= 0.6×0.9= 2.
5×0.8= 3×0.12= 4.
2×0.2=2、用「四捨五入」法求出下面每個小數的近似數。1.
258（保留兩位小數）0.953（保留一位小數）1.528（保留整數）
以上三題學生獨立完成後，指名回答。
3、讓學生想一想怎樣用「四捨五入」法求乙個數的近似數？學生回答後，師揭示課題：積的近似數
二、**新知：
1、出示例6的主題情境圖。師:從這幅畫上，你看到了什麼？學生描述圖畫上的內容。2、出示例6。
學生讀題，理解題意。
（1）狗實際上有多少億個嗅覺細胞呢？
學生思考後，在練習本上完成，同時指名學生板演。
（2）我們可以根據需要保留一定的小數字數。如果積要保留一位小數，應該怎樣做？（3）組織學生在小組中議一議，說一說取積的近似數的方法，然後指名匯報。
學生匯報後，師歸納總結：保留一位小數，要看百分位上是幾，如果滿五就捨去後面的數，向前一位進1；如果比5小，就直接捨去。2.
205的百分位是0，比5小，所以捨去後面的0和5，保留一位小數，約等於2.2。
教師板書算式：0.049×45≈2.2（億個）0.0 4 9×4 5---------2 4 51 9 6
—————
2.2 0 5（0＜5，捨去0和5，保留一位小數）
西小電子備課製作組製作
3、教師：如果題目要求及的結果保留兩位小數，怎樣取它的近似數？學生在小組中議一議，相互說說保留兩位小數取近似數的方法。
師生歸納：看千分位上是幾，千分位上是5，所以捨去後面的數，向前一位進1，結果是2.21億個。
三、鞏固練習
1、教材第11頁「做一做」
第1題：學生獨立練習後，在小組中相互交流。第2題：教師指名學生板演，並集體訂正。
2、補充題：兩個因數的積是乙個三位小數，保留兩位小數的近似數是3.58，準確的值可能
是下面哪幾個數？
3.059 3.578 3.574 3.584 3.586
組織學生獨立思考後，在小組中討論，使學生明確：準確值在3.575到3.584之間。四、課後小結
五、通過這節課的學習，你掌握了哪些知識？◆板書設計：
積的近似數
0.0 4 9
×4 5---------2 4 51 9 6—————
2.2 0 5（0＜5，捨去0和5，保留一位小數）
西小電子備課製作組製作
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分數乘法 教學設計 第2課時 浙江省諸暨市暨陽小學魏瓊 初稿 浙江省諸暨市實驗小學教育集團陳菊娣 修改 浙江省諸暨市教育局教研室湯驥 統稿 教學內容 人教版小學數學教材六年級上冊第3 5頁例3 例4及相應練習。教學目標 1.通過知識遷移，使學生明確求乙個數的幾分之幾是多少可以用乘法進行計算。2.通過...
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