一、教學目標
1. 能聽懂、會說句型can i help you? yes.
i would like ... how much are they? we』ll take them.
並能用這些句型進行交流。
2. 小組合作，能完成part b let』s learn more部分的對話表演。
3. 能在教師的組織下，完成part b let』s play部分的活動。
二、教學準備
1. 教師準備：
(1) let』s learn more部分的音訊。
(2) 標有**的各種鞋子、襪子、信封、計時器。
(3) 模擬貨幣。
2. 學生準備：
(1) 模擬貨幣
(2) 標有**的商品。
三、教學方法建議
i. 課程匯入(leading in)
1. 課前熱身
師生相互問候之後，教師引領學生結合上節課所學的內容，借助chant等小歌謠激發學生興趣，活躍課堂氣氛，以做熱身。歌謠參考如下：
how much is that red shirt?
very cheap, very cheap.
how much is that white t-shirt?
very expensive, very expensive.
how much are these green shorts?
very cheap, very cheap.
how much are these green shoes?
very expensive, very expensive,
2. 新課匯入
教師承接上一環節歌謠中的鞋子部分，拿出一雙童鞋、一雙**鞋，引入話題，匯入新課：
t: look! these are my shoes. let me wear this pair of shoes.
(教師試穿童鞋，太小穿不上) they are too small. let me try another pair. (教師試穿另一雙鞋，太大不合適)they are too big.
what should i do?
教師拿出一些錢，引導學生說：
t & ss: you can go to the shoe shop and buy a pair of new shoes.
t: ok! i would like to buy a pair of new shoes. let』s go shopping.
ii. 課程展示活動和過程的設計建議(presentation)
1. 新課展示
(1) 教師提前將標有價簽的鞋子和襪子擺上『貨架」，然後拿起一雙鞋子邊看價簽邊自言自語：
t: how much are they? oh. they are 80 yuan.(做出滿意要買的樣子) mm…i will take them.
(2) 教師選出一名學生s1做售貨員，然後拿起擺在貨架上的一雙襪子和他演繹對話：
s1: what can i do for you? / can i help you?
t: (yes.) i would like a pair of socks for ... (教師說出班上一位同學 s2 的名字，讓他一起參與對話)
s1: how about these yellow ones?
t&s2: (教師拿著看，太小) they are too small.
s1: would you like the green ones?
t&s2: (教師再拿起看，剛適合) they』re ok. how much are they?
s1: they are 12 yuan.
t&s2: ok. we'll lake them.
t:(教師把貨幣遞給售貨員) here you are.
s1: thank you.
(3) 板書、領讀並講解下列功能句：
how much are they?
they are 80 yuan.
i will take them.
i would like ... for...
2. 聽讀演練
(1) 教師**let』s learn more部分的音訊，要求學生模仿其語音語調逐句跟讀對話。
(2) 教師設定問題，學生根據聽力內容作答。問題參考如下：
question 1: how much are the shoes?
question 2: why don』t they buy the blue ones?
(3) 教師指導學生分角色表演對話。
(4) 學生兩人一組演練對話。
(5) 隨機選擇幾組學生到講台前表演。
iii. 操練活動的設計與實施建議(practice activities)
1. 跳蚤市場
教師讓全班學生帶上各自需要交易的商品，標上**，還可以做一些簡單的條幅，如「two for one」(買一送一)等等，形成市場後，學生拿出模擬貨幣進行交易。教師可鼓勵學生討價還價：how about 45 yuan?
學生還可以說得誇張一些：如it』s too expensive.購買者也可以結伴買賣。
其間，教師要引導學生盡量說完整的句子，並提醒他們在交易的過程中注意禮貌用語的使用。交易成功後教師可以把買賣雙方邀請到講台邊，請他們展示詳細過程。經過幾組展示後，請大家評選出最佳「小商人」，再比比看誰買到了最物美價廉的商品。
教師還可以在黑板上做記錄，結算整個市場的交易總額。讓學生通過購物場景的模擬，在實踐中習得語言，並且能學以致用。
2. 我是小編劇
這個活動的目的是梳理本單元的知識點，教師可讓學生模仿課文中的對話，嘗試用簡單的語言把一次真實的購物經歷編成一段對話。如果學生擅長畫畫，還可以鼓勵其配上插圖，使其作品**並茂。
注意事項：提醒學生分清楚人物角色，注意書寫格式，不要有語法錯誤。
教師選出比較好的作品，並且把這些作品貼上在展板上，供大家閱覽參考，這樣不但可以提高學生的英語學習興趣，還可以樹立其自信心。教師可以將這個活動設計成加分作業，鼓勵學生積極參與，也可以讓他們以組為單位合作完成，從而增加學生之間的交流。
3. 超市小贏家
(1) 把學生分成兩隊，各選一名隊長。
(2) 請兩隊的隊長抽取各自小隊的任務信封，信封裡有一張任務單，裡面有要買的商品清單。
(3) 把所準備的標價商品擺到適當的位置。
(4) 兩隊隊員要在指定的時間內找出清單上的全部商品並正確付款，如果只是找到商品沒有付款，就算失敗。
(5) 在遊戲中，還有結賬環節，收銀員大聲說出**，兩隊的隊員分別算出自己隊的總錢數，在指定時間內順利買單、完成購物的隊方為成功團隊、超市贏家。
(6) 教師需要計時，若兩隊都超時，則花費時間短的隊為獲勝隊。
教學小貼士
本單元的教學活動中教師可適當拓展使用expensive和cheap，這兩個形容詞屬於反義詞，課文中沒有出現，但生活中會經常用到：如果商品**高，我們可以說expensive，相反便宜我們就說cheap，物美價廉在英語中常用high quality and low price來表達。
4. part b let』s play
教師理出四處「貨架」，並將學生分為34人的小組，讓他們將各自準備的標價物品分別置在四處「貨架」上。然後每組先分別選出一位售貨員，問第一位顧客：what can i do for you?
/ can i help you? 顧客回答：i would like to buy ...
/ yes. i want to buy ... how much is it / are they?
並在售貨員回答**後，給出正確的模擬貨幣。活動中教師要注意引導學生正確使用單複數形式，如果買一條褲子，詢問價錢就應該問： how much are they?
they are…yuan. 啟發學生發揮想象，在對話中還可以加上討價還價，例如：how about ...
yuan? 讓學生根據自己的努力，通過對話買到物美價廉的商品，體會到購物的樂趣。若該顧客的所有應答均正確，則該組獲得相應的物品，且該顧客自動變身為售貨員，問第二位顧客：
what can i do for you? 依次類推。顧客還可以結伴購物，但注意回答時要一起說：
we want to buy ... how much is it / are they? 為了提高學生的參與度，教師可以宣布在購物結束之後，比比看哪一組買到的東西最多。
Unit1 第3課時教學設計
ss i h e lunch,too.t what time is it?把時針撥到十點一刻 ss it s t it s ten fifteen.what do you do at ten fifteen?do you go to bed at this time?ss yes.i go to b...
PEP五年級下unit6第3課時教案
課題與教學內容unit6areadandwrite課時安排one 1 能夠四會掌握句子 areyoueatinglunch?no,wearen t aretheyeating the honey yes they are。教知識技能學 3 能夠運用所學語言較好完成task time部分的活動。目標 ...
Unit6第一課時教學設計與反思
教學設計 一 教學目標 1.知識目標 1 單詞 do,dont,does,doesnt,strawberries,like,h e,hamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,frenchfries,bananas.2 句型 doyoulik...