小數乘小數第3課時
【教學內容】
五年級上冊第8頁例4、例5，練習二10~12題。
【教學目標】
1．掌握小數乘小數的估算方法，小數連乘的運算順序和計算方法。
2．使學生養成結合具體的生活實際來思考估算方法的習慣，培養學生思維的靈活性。
3．體會估算在現實生活中的應用價值，能運用發現的數學規律解決一些簡單的數學問題。
【教學重點】
小數乘小數的估算方法，小數連乘的運算順序和計算方法。
【教學難點】
能根據生活實際思考估算方法。
【教具學具準備】
多**課件。
【教學過程】
一、創設情景，引入課題
1.出示問題
教師：小紅在家是個好孩子，經常幫助爸爸媽媽做家務。星期天小紅和爸爸媽媽一起運送水果到批發市場，我們去看一看。
課件出示運送水果的畫面：三輪車限載0.4噸，一共有19筐水果，平均每筐水果重19.8千克。三輪車超載了嗎？
2.討論交流
教師：你從圖中獲取了哪些資訊？要解決的問題是什麼？要解決這個問題應該怎樣思考？
學生：解決這個問題先要算出19筐水果的重量，看是否超過了三輪車的載重量。
教師：用什麼樣的方法解決這個問題最快呢？請同學們分組交流並完成。
學生分組討論，完成後指名匯報：
學生1：我用19.8×19=376.2（kg），376.2kg<500kg，所以沒有超載。
學生2：我把19.8看成20，20×19=380(kg)，380kg<400kg，所以沒有超載。
學生3：我抒19.8看成20，19也看成20，20×20=400（kg），所以沒有超載。
教師：三種方法的結論是一樣的，請大家比較一下這三種方法，你認為用哪種方法解決這個問題最快？
學生比較後回答：用第三種方法最快。
教師：解決這個問題必須要計算出精確的結果嗎？
學生思考後回答：不需要，只需要估算出這些水果的總重量是否小於0.4噸（400千克）就可以了。
3.揭示課題
教師：對，估算也是我們解決問題時經常用到的方法。這節課我們就來研究小數乘小數的估算。
二、主動**，學習新知
1.**例4
教師：送完水果，媽媽給小紅50元錢去買肉，一起看一看。
課件出示：數學書第8頁情景圖。
教師：根據圖畫中給出的資訊，你能以最快的方式幫助小紅解決這個問題嗎？動手試一試，完成後小組內交流一下。
學生獨立完成後小組交流，再指名匯報：
學生1：我把24.9看成25，1.9看成2，25×2=50（元），所以50元夠。
學生2：我把24.9看成20，1.9看成2，20×2＝40，40<50，所以50元夠。
教師：兩種方法結論一樣，請大家思考解決這個問題用哪種方法更合理？為什麼？
引導學生討論：第一種方法是把兩個因數都適當放大，所以估算的結果50就會比實際結果稍大，這樣就充分說明了買肉的錢沒有超過50元；而第二種方法是把第乙個因數看小，第二因數看大，無法確定估算的結果40是比實際結果小還是大。所以用第一種方法解決這個問題更合理。
教師：對，估算的時候要根據實際需要靈活選擇方法，這樣更有利於我們解決問題。
2.**例5
教師：吃過午飯小紅和媽媽去參觀動物園（課件出示數學書第8頁例5），從圖中你了解到哪些資訊，要解決的問題是什麼？
學生：略。
教師：解決這個問題要先算什麼，再算什麼？請同學們分組討論後完成。
學生分組完成後匯報：長勁鹿的高度是梅花鹿的3.5倍，所以要求長勁鹿的高度必須知道梅花鹿的高度。
梅花鹿的高度圖中沒有告訴，要先計算。根據圖中梅花鹿的高度是小狗的2倍，用0.7×2＝1.
4（公尺），算出梅花鹿的高度，再用1.4×3.5＝4.
9（公尺），算出長勁鹿的高度，寫成綜合式是：0.7×2×3.
5＝1.4×3.5
＝4.9（公尺）。
教師：算式中只有乘法，運算順序是怎樣的？
學生：應從左往右依次計算。
教師：這道題還有沒有其它計算方法？
學生思考後回答：還可心這樣算：0.7×2×3.5
0.7×（2×3.5）
0.7×7
＝4.9（公尺）
教師：哪種方法更簡便一些？應用了什麼運算定律？
學生比較回答：第二種，應用了乘法結合律。
教師：看來整數乘法的運算定律對小數乘法同樣適用。
三、再次練習，鞏固加深
1.數學書11頁10題。
學生獨立計算指名匯報，匯報時重點說說怎樣計算簡便。
2.數學書11頁11題。
學生獨立解決後匯報。
3. 數學書11頁12題。
學生分組計算交流後匯報。
4.數學書11頁思考題。
引導學生思考：要使乘積最小，必須用最小的兩個數來做個位，其餘兩個數做十分位，因此可以得到兩個算式：1.
3×2.4和1.4×2.
3。通過計算和比較1.3×2.
4<1.4×2.3。
四、課堂小結
教師：通過今天的學習你有什麼收穫？
五、教學反思
第二課時小數乘小數
小數乘小數 二 導學案 溫馨寄語 珍惜時間，好好學習！學習內容 課本第88頁例2及練一練。學習目標 1 通過練習，我要掌握小數乘法的計算法則，並掌握在確定積的小數字數時，位數不夠的，要在前面用0補足。重 難點 2 我能正確地計算小數乘法，提高計算能力。3 提高我的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學...
1小數乘整數 2課時
課題小數乘整數 1 課時21 1總課時 日期教學目標 1.使學生在具體情景中探索並初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。2.使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯絡。3.培養初步的抽象 概括以及合情推理能力，感受數學探索活動的樂趣。掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進...
小數乘法第6課時
學科課題 數學班級五 1 設計時間課時 2015.9.1第六課時 積的近似數 教學目標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀1 理解積的近似數，掌握求小數的積的近似數的方法。2 經歷求小數乘法的積的近似數的過程，體驗遷移的學習方法。3 在學習活動中，激發學生的學習興趣，體驗知識源於實際生活的思想...