課題小數乘整數（1）課時21—1總課時
日期教學目標
1.使學生在具體情景中探索並初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。
2.使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯絡。
3.培養初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數學探索活動的樂趣。
掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算積的小數字數的確定
多**課件和展台、計算器。
怎樣計算小數乘整數？和整數乘整數有什麼聯絡？
教學過程
二次修改、旁註
教學重點教學難點教學準備預習要求
一、創設情境，引入新課
1．談話：你喜歡吃西瓜嗎？隨著農業生產技術的不斷進步，現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2．出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什麼？
3．引導：根據圖中的資訊，要求「夏天買3千克西瓜要多少元」這個問題，你會列式嗎？「0.
8×3」是求幾個0.8相加的和？這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什麼不同？
（有乙個因數是小數）
板書課題：小數乘整數。二、探索計算方法
1．啟發：你能用以前學過的知識算出「0.8×3」的得數嗎？
學生各自思考、計算，教師通過巡視了解學生採用了什麼方法。2．交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？
算出的結果是多少？學生回答後繼續提問：誰還有不同的計算方法？
3．指出：「0.8×3」也可以用乘法豎式計算。
板書：0 . 8×32 .
4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算「0.8×3」的過程？比較：0.8是幾位小數？2.4呢？
4．提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。
學生按要求獨立進行計算。
5．交流：列出的加法算式是求幾個2.35相加的和？列出的乘法算式呢？誰來說說用乘法豎式計算的過程？
2.35是幾位小數？「2.35×3」的積是幾位小數？
16．猜想：如果用乙個三位小數乘3，積會是幾位小數？如果用乙個四位小數乘3呢？三、教學「試一試」，歸納計算方法
1．出示4.76×12、2.8×53、103×0.25，要求先猜一猜每道題的積是幾位小數，再用計算器算一算，看計算結果與猜想是否一樣。
2．討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數乘整數時，可以怎樣確定積的小數字數？
3．小結：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，並點上小數點。四、指導完成「練一練」
1．指導完成「練一練」第１題。先讓學生根據要求在教科書上填一填。
指名交流：各題的積是多少？積是幾位小數？是怎樣確定積的小數字數的？
2．指導完成「練一練」第2題。交流：「0.18×5」的積是多少？「0.90」是不是可以化簡？化簡的結果是多少？化簡的依據是什麼？
小結：如果積是小數而且末尾有0，一般要進行化簡。
問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的？五、課堂作業。
1．完成練習十第1題。獨立填書後交流想法。2．計算練習十第2題。
（小組分題）獨立完成後，組織交流，初步了解學生的作業情況。3．指導完成練習十第3題、第4題。
（1）第3題。讀題後討論：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒？每秒的速度是多少千公尺？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什麼？
（2）第4題。學生在作業本上獨立解題。六、全課小結
教後記(第篇)
2課題小數乘整數（2）課時21—2總課時
日期教學目標
1．使學生理解並掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算乙個數乘10、100、1000……的積。
2．在探索規律的過程中，培養學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規律的興趣。
理解並掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律。理解並掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規律。思考小數點向右移動引起小數怎樣的變化？多**課件和展台、每生一台計算器
教學過程
二次修改、旁註
教學重點教學難點教學準備預習要求
一、複習引新
1．口算。
5×10 50×10 5×100 50×1002．比較每組兩個小數的大小。
4.5345.30.70.073．匯入新課
比較一下，剛才每組的兩個小數有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？
為什麼每組裡的數字相同，數字排列順序也相同，而組成的數的大小卻不同呢？
揭示課題：小數點移動引起小數大小變化的規律。二、**新知
1．教學例2
（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？
學生用計算器計算。
（2）指名說說計算結果，並板書：5.04×10=50.45.05×100=5045.04×1000=5040
（3）引導觀察比較：50.4和50.4比,小數點向什麼方向移動了幾位?504和5.04比,小數點像什麼方向移動了幾位?
猜想:把乙個小數乘10,就是把這個小數的小數點向什麼方向移動幾位?把乙個小數乘100、1000呢？
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找乙個小數，分別把它乘10、100、100，看看小數點位置的變化情況於我們猜想得是否一樣。
（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？
誰能用一句話說說你們發現的規律？換一種說法，這個規律還可以
3怎麼說？
2．教學例3
（1）出示例3中**，讓學生說說從表中能知道什麼，結合學生的交流是適當介紹「蛋白質」的含義。
（2）提出「每千顆黃豆中蛋白質的含量是多少千克」這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以「克」做單位的數。
板書0. 351千克=（）克
（3）提問：你會把0.351千克改寫成以「克」做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組裡互相說說。
（4）組織交流，並明確：要把把0.351千克改寫成以「克」做單位的數。
可以用把0. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0.
351的小數點向右移動三位。
3．教學試一試和練一練（1）指導完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。
交流：你是怎麼填的，又是怎樣想的？把「0.03」的小數點向右移動三位，可它的小數部分只有兩位，你是怎麼處理的？
（2）指導完成練一練第1題學生獨立填表。
討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數，小數點應該在什麼位置？把36的小數點向右移動時要先做什麼？
（3）學生獨立完成練一練第2題
三、課堂作業
1．完成練習十第5題。
學生獨立填書後交流，訂正。2．指導完成練習十第6題。
3．指導完成練習十一第7、8題。四、全課小結
通過這節課的學習你有哪些收穫？有哪些經驗項介紹給大家。教後記
(第篇)4
第二課時小數乘小數
小數乘小數 二 導學案 溫馨寄語 珍惜時間，好好學習！學習內容 課本第88頁例2及練一練。學習目標 1 通過練習，我要掌握小數乘法的計算法則，並掌握在確定積的小數字數時，位數不夠的，要在前面用0補足。重 難點 2 我能正確地計算小數乘法，提高計算能力。3 提高我的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學...
小數乘整數教案設計2
小數乘法 小數乘整數 教學內容 教材p2 3例1 例2及練習一第1 2 3題。教學目標 知識與技能 使學生理解並掌握小數乘以整數的計算方法及算理。過程與方法 經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，使學生認識到轉化的方法是學習新知識的工具。情感 態度與價值觀 感受小數乘法在生活中的廣泛應用。教學重點...
小數乘小數第3課時2019西師新版
小數乘小數第3課時 教學內容 五年級上冊第8頁例4 例5，練習二10 12題。教學目標 1 掌握小數乘小數的估算方法，小數連乘的運算順序和計算方法。2 使學生養成結合具體的生活實際來思考估算方法的習慣，培養學生思維的靈活性。3 體會估算在現實生活中的應用價值，能運用發現的數學規律解決一些簡單的數學問...