第1單元分數乘法
【教學內容】教材第5頁例4。
【教學目標】
知識與技能：掌握分數乘法計算過程中的約分方法，能正確熟練進行分數乘法計算，提高學生的計算能力。
過程與方法：在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維的靈活性。
情感、態度與價值觀：創設開放、民主、有趣的自主**空間，鼓勵學生大膽猜測，培養他們勇於實踐的思維品質。
【重點難點】
重點：掌握分數乘法計算過程中的約分方法。
難點：熟練掌握分數的約分方法，提高學生的計算能力。
【新知**】
一、出示例4：無脊椎動物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千公尺/分。
（1）李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘遊多少千公尺？
（2）烏賊30分鐘可以遊多少千公尺？
1. 讀題，獨立列式並解答。
2. 反饋：
（1）題（1）展示不同的計算過程：a、先計算再約分；b、先約分再計算。
（2）題（2）明確整數與分數相乘，可以在計算時直接將整數和分母約分，結合學生的情況說明約分的書寫格式。
（3）對比體會得出結論：在計算時，先仔細觀察數的特徵，能約分的先約分再乘，會比較簡單。
3. 練習：
例4做一做1。
【設計意圖：培養簡便計算的意識對於提高學生計算的準確性和速度至關重要。讓學生通過計算和對比體會到在分數乘法中先約分再計算比較簡單，對培養學生的簡算意識很有幫助。】
二、練習鞏固
1. 基礎練習
（1）先看數再計算（練習一6、7兩題）
反饋校對、糾錯。
在反饋時通過對比、糾錯讓學生明白先觀察數的特徵，可以約分的先約分再計算，這樣能又對又快地得到結果。
預計錯題，估計錯例：由於4和的分子相同，學生有可能會將整數4與分子4相約分，在計算時，結果錯算成。應該使學生明確：
整數與分數相乘，可將整數與分母約分（也就是把整數看成分母是1的分數），再進行計算。
【設計意圖：將練習一的6、7兩題並在一起，並將題目的考查形式改成先看數再計算，有助於學生形成計算的審題習慣。讓學生發現通過觀察可以感知數的特徵並進行約分，這樣可以讓計算變得更加簡單，正確率也可以得到更大的提公升。
第6題不以改錯的方式出現，而直接以計算題的方式出現，是出於不強加錯的思考，來自於學生的錯例，學生更易於記在心上。】
三、總結
這節課我們學習了什麼？我們是怎樣得出這些結論的？
沒錯，「猜想——舉例——驗證——得出結論」是我們學習數學很有效的方法，在以後的學習中，同學們可以用這樣的思路去學習更多的數學知識。
【設計意圖：在對本節課的小結中，對猜想——舉例——驗證——得出結論的數學學習方法進行回顧，對於六年級的學生來說很重要。】
第2課時分數乘法 二
課題 分數乘法 二 第2課時 備課人 任永 2015年9月2日 第1周星期三 累計2節 課型 新課 教學目標 知識與技能 結合具體情境理解乙個數乘分數的意義就是 求乙個數的幾分之幾是多少 過程與方法 通過組織學生進行遷移 類推 歸納 交流等數學活動，培養學生的類推 歸納能力。情感態度與價值觀 通過乙...
第2課時數乘分數的意義
教學目標 1.結合具體情境理解乙個數乘分數的意義就是 求乙個數的幾分之幾是多少 2.通過直觀操作，初步掌握分數乘分數的計算方法。3.經歷探索分數乘分數計算方法的過程，體驗數學學習，感受成功的喜悅，激發學習數學的興趣。教學重點 理解乙個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。教學難點 理解分數乘分數...
分數乘法第2課時
分數乘法 教學設計 第2課時 浙江省諸暨市暨陽小學魏瓊 初稿 浙江省諸暨市實驗小學教育集團陳菊娣 修改 浙江省諸暨市教育局教研室湯驥 統稿 教學內容 人教版小學數學教材六年級上冊第3 5頁例3 例4及相應練習。教學目標 1.通過知識遷移，使學生明確求乙個數的幾分之幾是多少可以用乘法進行計算。2.通過...