《乙個數乘分數》說課稿
今天我說課的內容是魯教版小學數學第九冊第三單元「分數乘法」中資訊窗-2， 「乙個數乘分數」這部分知識，我將從以下幾個方面來說：
一、教學內容的地位作用和意義
這一內容是在學生學習了整數乘分數的基礎上進行學習的，是學習分數除法、比、分數四則混合運算及百分數知識的重要基礎，其意義和計算方法既是本單元的重點，也是難點。因此，教學時要注重從學生已有的認知基礎和生活經驗出發，引導學生在解決具體問題的情境中，理解乙個數和分數相乘的意義，及計算方法中，滲透轉化結合的數學方法， 培養相互聯絡的辯證觀點，為後續學習打好基礎。
二、教學目標
《新課標》強調了數學教學要緊密聯絡學生的實際。從學生的生活經驗和已有知識體驗出發，引導學生通過觀察、操作、實踐、歸納、模擬、思考、探索、交流、反思等活動，掌握基本的知識和技能。 為了更實在的體現《新課標》，實施「有效教學」，因此這節課的教學，我將以學生的實踐活動為主線，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設有趣的情境，通過師生、生生以及與文字之間的互動，引導學生提出問題、自主**、合作交流等活動，使學生在有效的學習活動中認識數學、獲取知識、積累學習方法、感受解決問題的樂趣。
這樣不僅關注了知識技能的掌握，而且還關注了學生情感和體驗。
基於我對教材的分析和對學生的了解，我確定本課的教學目標是：1知識目標：結合生活經驗和直觀圖示，理解乙個數乘分數的意義，探索分數乘分數的計算法則。
2能力目標：通過操作、觀察，培養學生初步分析、推理能力。3情感目標：
經歷分數乘分數的意義和計算方法的探索過程，滲透數形結合思想，獲得成功的學習體驗。
三、教學重點、難點
本節課的重點是：乙個數乘分數的意義和計算方法， 難點是：乙個數乘分數的意義。
四、教法選擇
本節課為了突出重點，突破難點，摒棄形式，促進內涵，體現學生主體地位，以人為本，以學定教，順學而導，促進每一位學生的發展，更有力的強化教學的有效性和實效性。教學中我將呈現大量的直觀圖示，讓學生畫一畫，折一折，塗一塗，在解決問題的具體情景中，分散教學的難點，減緩坡度。在引導學生合作**中，去發現問題，去體會、感悟，尋求解決問題的方法和途徑。
在**知識的相互聯絡，相互轉化體驗過程中理解意義，算理，和計算方法。
五、學法指導
1、在動手畫一畫，折一折，塗一塗中，歸納乙個數乘分數的意義，了解轉化的數學思想， 掌握轉化的方法。
2、引導學生通過嘗試練習、推理、歸納，結合觀察、比較， 運用轉化的方法，建立乙個數乘分數的計算方法，通過交流討論，合作**，掌握計算方法。
六、教學準備
多**七、教學程式設計
1、出示情景，話題匯入。根據資訊 「每小時織1/4公尺」，引導學生自主提出用乘法計算的問題，並隨即出示「2小時織多少公尺？ 1/2小時織多少公尺？
2/3小時織多少公尺 ？ 」。
2、探索交流，學習新知。自由探索與合作交流是《數學新課標》中提出的學生學習數學的重要方式。教學實踐也證明，在自由探索與合作交流的學習方式中，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。
在本節課的實施中的每乙個學習活動，都試圖以學生個性思維，自我感悟為前提多次設計了讓學生自主探索，合作交流的時間與空間。通過學生和諧有效地互動，強化學生的自我意識，自我感情。這一環節我將按以下步驟進行教學:
（1）、在學生根據工作效率*工作時間=工作總量的關係上，能列出算式：1/4*2= 1/4*1/2 = 1/4*2/3 = （2）、正確用圖示表示出算式所表示的意義來，先引導學生嘗試畫圖或借助紙條表示乘法意義，用一段紙條表示1 公尺，在表示出其中的1/4公尺，在分別表示出2小時，1/2小時，2/3小時各織了多少公尺。這一塊內容，應著手放給小組合作，教師在小組合作時，參與並給予點播，讓學生正確作出圖示，並理解算所表示的意義，在全班同學交流匯報中，進一步體會圖示和算式的意義。
歸納出：乙個數乘分數，就是求這個數的幾分之幾是多少。（3）、探索分數乘分數的計算方法，結合剛才的操作過程，讓同學觀察1/4 *1/2 1/4 *2/3 結果分別是多少呢，讓學生把自己的想法先在小組內交流一下，這塊知識不好理解，在學生交流的基礎上，多**演示， 讓學生更清楚，更明了地從圖示中看看出算式的結果。
然後讓學生觀察， 積的分子、分母與兩個因數的分子、分母有什麼關係呢？ 再次引導學生小組交流， 發現分數乘分數的計算方法。通過一組練習，師生概括：
分數乘分數，把分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。指導強化書寫格式，強調約分。（4）、總結全課內容，自主練習，理解意義，鞏固計算。
本節課，我力圖體現學生的主體作用，留給學生探索的空間，適時點播輔助，與學生一起分解難點，弱化難點，真正掌握本節課的內容。
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