小數乘小數說課稿

一、教材分析

◆教學內容：人教版義務教育課程標準實驗科教書第一單元《小數乘以小數》

◆教材的地位和作用

1. 小數乘小數是在學生學習了小數乘以整數、整數乘以小數及整數乘法的基礎上進行教學的。它既是小數除法學習的基礎，也是小數四則混合運算和分數小數四則混合運算學習的基礎

2. 本節書內容，條理清楚，結構完整。在學習了小數乘以整數有關運算之後，教材首先從現實出發，通過現實中的一些例子：

以計算宣傳欄的面積問題引入小數乘法學習。以生活中的問題情境引入，讓學生感受生活中的許多問題的解決離不開小數乘法。這充分的向學生展示了數學**於生活，服務於生活。

◆ 教學重點難點

重點：掌握小數乘小數的計算法則，並能正確計算。

難點：理解小數乘小數的筆算算理，掌握小數乘法中積的小數字數和小數點的定位，乘得的積小數字數不夠的，要在前面用0補足。

二．學生現狀分析

五年級的學生已經具有一定的學習經驗，特別是小數乘整數的學習經驗，對本課的學習能起到正遷移作用。但是學生的思維以真觀的形象思維為主，所以在理解算理上還是有難度的。同時，他們的概括、歸納能力也尚不完全，學生用數學語言準備的概括出小數乘小數的計算方法有一定的困難。

三.教學目標

◆ 知識目標：從學生原有的知識經驗出發，通過學生的積極思考、主動探索、小組討論、全班交流和教師引導，使學生理解小數乘以小數的算理，掌握演算法，並能正確進行估算、口算、筆算。

◆ 能力目標：在探索過程中，培養學生觀察、比較、歸納與概括的能力和用數學語言進行表述交流的能力，滲透轉化思想。

◆情感目標：使學生體驗學習過程是乙個不斷遇到問題、不斷**、解決問題方法的過程，感受探索成功的愉悅，感受數學與生活的聯絡。

四. 教學方法與手段

◆ 教學方法: 「問題教學法」。緊緊依託學生已有知識和經驗，順應探索過程中學生的思維取向，引導學生進行主動探索、積極思考和討論交流，在不斷地「產生疑問、進行探索、釋疑、運用」這一迴圈過程中，自然地發現「積中小數字數與因數小數字數」的關係。

教師參與其中，適當引導。用問題組織教學，乙個乙個的問題解決了，本節課的教學任務也就完成了。

◆ 教學手段：借助多**（幾何畫板、幻燈片、網路）輔助教學：

五、教學程式

六.評價分析

1．在課堂上通過觀察學生是否積極主動的參與數學學習，是否願意和能夠與同學交流數學學習的體會，與他人合作探索數學問題，達到對學生數學學習的過程評價；

2．通過練習，達到對學生的數學基礎知識和基礎技能的評價；

3．通過觀察學生在數學探索活動中，是否具有問題意識，是否善於發現和提出問題，能否選擇有效的辦法來解決所提出的問題，達到對學生能力的評價；

4．通過練習、作業，來反饋教學效果。