嚴英蓮 小數乘小數的計算方法，教參與教材是這樣歸納的，先按照整數乘法計算，看因數一共有同位小數，再從積的右邊起數出幾位，點上小數點，當位數不夠時，要添「 0」補足。其實質就是根據積的變化規律而歸納而成的。
首先,通過複習小數乘整數的方法，讓學生小結出小數乘整數的方法其實就是利用了積的變化規律，如2.05x4的計算方法，把它們看成整數的乘法計算，然後看2.05有兩位小數，積就要點上兩位小數。
想一想、議一議1.2x0.8那怎麼計算呢？
學生掌握了小數乘整數的計算方法後，通過議一議、說一說在小組交流中大多數會利用積的變化規律進行推導，把1.2x0.8的因數1.
2和0.8分別擴大10倍算出積是96，要使積不變，積就要縮小到96的1/100，所以1.2x0.
8=0.96.在這個環節，學生初步感知了積的小數數字和因數的小數數字的關係，因數共有幾位小數，積就要從右到左點上幾位小數，
接下來，我出示兩道計算6.7x0.3和0.
56x0.04，讓學生在利用0.8x1.
2所得的方法進行計算，然後排列出0.8x1.2因數一共有位小數，積0.
96也是兩位小數，6.7x0.3中因數一共有兩位小數，積也有兩位小數，0.
56x0.04因數一共有四位小數，積也有四位小數，從而在這些例子當中讓學生進一步感受到了積的因數的小數字數的關係，進而學生很自然的就歸納出，小數乘小數的計算方法，先按照整數乘法計算，看因數一共有同位小數，再從積的右邊起數出幾位，點上小數點，當位數不夠時，要添「0」補足。
在知識的鞏固過程中，突出豎式計算的書寫格式，強調在計算時簡要的說出計算的算理，如計算0.29x0.07時，要求學生不但要按書寫格式書寫，而且要求學生說出 0.
29x0.07，先29x7計算出積，再看因數一共有四位小數，就從積的右邊起點上四位小數，位數不夠的添「0」補足。
在整節課的學習中,學生開始對學習充滿興趣,積極的思考,運用發現的規律去解決問題，能正確計算小數乘整數，效果還是比較好的！
《小數乘小數》教學反思
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