摘要：在高校大學英語教師專業化發展的背景下，文章通過實證研究，分析大學英語教師在背景、知識結構、教學能力、科研能力、情感因素及其專業發展意識五個方面的現狀，提出一些有效推進地方新建本科院校大學英語教師專業化發展的策略，以期能為大學英語教師教育提供參考。
關鍵詞：地方新建本科院校；大學英語教師；專業化發展；教師教育
中圖分類號：g645 文獻標誌碼：b 文章編號：1674-9324（2013）22-0025-03
2023年4月，教育部正式啟動「高等學校教學質量和教學改革工程」，其中一項重要內容就是將大學英語教學改革列為「質量工程」之一。高質量的教育取決於高素質的教師，沒有教師的發展，就沒有教育的發展，提高教師素質勢在必行。作為大學英語教學的行為及其改革的實施主體的大學英語教師在現今大學英語教育中，起到了不可替代的作用。
隨著大學英語教學改革的不斷深入，如何提高和發展大學英語教師的專業化問題也被提上議事日程，成為眾多學者所關注和研討的課題。與老牌本科院校相比，大學英語教師隊伍在數量、結構、科研方面存在較大差距，大學英語教師的教學理念急需轉變，因此研究地方新建本科院校英語教師的專業化發展尤為重要。本文以百色學院大學英語教師為樣本，通過問卷的形式來調查他們在背景、知識結構、教學能力、科研能力、情感因素和專業意識發展等方面的情況來分析地方新建本科院校大學英語教師專業發展的現狀，對地方新建本科院校大學英語教師專業發展提出建議，以期能為同類高校大學英語教師教育提供參考。
一、調查設計
本文問卷由五個部分組成：背景、知識結構、教學能力、科研能力、情感因素以及專業發展意識，共50個問題，基本涵蓋教師專業發展的內容。百色學院是2023年廣西新昇本的院校，而且又處於民族地區，具有代表性。
本文選取了百色學院的大學英語教師群體作為樣本，通過問卷調查了解他們在背景、知識結構、教學能力、專業發展以及工作態度和責任感等五個方面的現狀。發放教師問卷30份，**30份。
地方高校轉型發展之大學英語教師專業化發展
作者 王芳 教師 中 2015年第05期 摘要 地方本科高校轉型發展背景之下，大學英語教師應增強自我發展意識，進行反思性教學，以科研促成長，加強繼續教育來促進自身的專業化發展，以推進學校的成功轉型公升級。關鍵詞 地方高校 轉型發展 大學英語教師 專業化發展 教育部2014年工作要點提出，研究制定關於...
教師專業化
1 簡述教師專業化和教師專業發展的涵義。教師專業化指教師在整個專業生涯中，依託專業組織，通過終身專業訓練，習得教育專業知識技能，實施專業自主 表現專業道德，逐步提高自身從教素質，成為一位良好的教育專業工作者的專業成長過程。教師專業發展是教師個體專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識 增長專業能力的...
教師專業化標準
幼兒園教師專業標準 為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據 中華人民共和國教師法 特制定 幼兒園教師專業標準 試行 以下簡稱 專業標準 幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格幼...