自測試卷第一套
單選題:
1. 「教師專業化」更多是從什麼角度加以考慮的？ a
a.社會學
b.群體的
c.外在的
d.專業性
2. 「教師專業發展」更多是從什麼維度加以界定的？ a
a.教育學
b.個體的
c.內在的
d.專業化
3. 教師專業化是一種什麼樣的發展過程？ b
a.靜態的
b.動態的
c.專門化
d.專業化
4. 影響教師專業發展的主要因素除了社會因素、學校因素外，還有什麼因素？ c
a.學校組織文化
b.教育政策
c.個人因素
d.教學反思
5. 影響教師專業發展的學校因素中，除了教研組、校長外，還有什麼因素？ a
a.學校組織文化
b.社會**定位
c.教師動機和態度
d.家人的支援程度
6. 優秀教師的高階層次是什麼？ c
a.合格教師
b.教書型教師
c.專家型教師
d.教育教學能手
7. 優秀教師發展的具體方式除了建立教師專業發展學校、加強校本培訓外，還有什麼？ c
a.入職指導
b.職前培養
c.開展校本研究
d.在職教育
8. 「教師成長記錄冊」的型別，主要包括教育教學反思、我的失敗記錄、我前進的足跡、我的規劃，還有什麼？ d
a.電腦美術作品
b.實習小結
c.公開課教案
d.特色項
9. 教師在課程改革中的最大變化是角色變化，體現為教師由知識傳授者轉為什麼？ c
a.學生發展方向的指引者
b.學生心理健康的維護者
c.學生學習的促進者
d.自覺學習者和研究者
10. 依據教師檔案袋的性質，除了可以把它分為過程性教師檔案袋、結果性教師檔案袋，還有什麼型別？ c
a.管理性教師檔案袋
b.判決性教師檔案袋
c.展示性教師檔案袋
d.獎懲性教師檔案袋
判斷題:
1. 教師專業化不是教師個體專業水平提高的過程，而是教師群體提高專業水平並為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程。 f
正確錯誤2. 20世紀60年代到70年代，為了提公升教師專業化程度，人們採用的是群體專業化策略，關注教師的專業發展。 f
正確錯誤3. 通識性知識是教師擁有的有利於開展有效教學的普通文化知識。 t
正確錯誤4. 教師的專業性指的是教師作為專業人員所表現出來的一般特徵。 f
正確錯誤5. 教師的專業能力就是指一般能力。 f
正確錯誤6. 美國學者弗蘭西絲富勒提出了教師發展的4個階段，分別是：任教前關注階段、早期生存關注階段、教學情景關注階段、關注學生階段。 t
正確錯誤7. 結合我國的教育現實，我們將教師專業發展劃分為如下七個階段：專業預備期，專業形成期，專業成長期，專業高原期，專業更新期，專業成熟期，專業退化期。 t
正確錯誤8. 素質教育的改革目標，對教師的專業發展提出了更高的要求。 t
正確錯誤9. 教師要達成專業發展的自我實現，就要不斷自我成長。 t
正確錯誤10. 新課程改革帶來了教師的專業發展，從教師職業角色、教師知識結構、教師專業能力等各個方面接受了一次新的「洗禮」。 t
正確錯誤填空題:
1. 專業化則是指乙個普通的_____ 在一定時期內，逐漸符合專業標準、成為 _____ 並獲得相應的專業地位的過程。
空1 ： 職業群體
空2 ： 專門職業
2. 教師專業發展也是乙個教師的_____ 、職業道德、 _____ 和社會責任感不斷成熟、不斷提公升、不斷創新的過程。
空1 ： 職業理想
空2 ： 職業情感
3. _____ 機構成立以後，教學開始作為一門專業從其他行業中_____ 出來，形成自己獨立的特徵。
空1 ： 師範教育
空2 ： 分化
4. 教師的專業性知識包括：_____ 知識、本體性知識、_____ 知識、實踐性知識。
空1 ： 通識性
空2 ： 條件性
5. _____ 是現代人的基本生存方式，在職進修是教師專業發展的_____ 。
空1 ： 學習
空2 ： 基本途徑
6. 教師的專業情意可分為專業理想、 _____ 、專業性向和 _____ 四個方面。
空1 ： 專業情操
空2 ： 專業自我
7. 我國的《教師法》和《教育法》，規定教師現階段的權利主要有①教育教學權科學研究權；④獲取報酬待遇權；⑤民主管理權
空1 ： 管理學生權
空2 ： 進修培訓權
8. 2023年國家教委、全國教育工會修訂頒布的《中小學教師職業道德規範》，提出了愛崗敬業」、「熱愛學生」、「嚴謹治學」、「團結協作」、「尊重家長」、「廉潔從教的職業道德要求。
空1 ： 依法執教
空2 ： 為人師表
9. 優秀教師成長經驗的相通之處有：1）成長以理論為基礎；2）_____ ；3）勇於創新；4） _____ ；5）注重科研。
空1 ： 積極進取
空2 ： 重視教育
10. 發展性教師評價的過程包括：1） _____ ；2）收集資訊；3）_____ ；4）複查面談。
空1 ： 初次面談
空2 ： 評價面談
自測試卷第二套
單選題:
1. 「教師專業化」更多是從社會學角度加以考慮的，主要強調教師什麼的專業性提公升？ b
a.群體的、內在的
b.群體的、外在的
c.個體的、外在的
d.個體的、內在的
2. 「教師專業發展」更多是從教育學維度加以界定的，主要指教師什麼的專業化提高？ b
a.群體的、內在的
b.個體的、內在的
c.個體的、外在的
d.群體的、外在的
3. 教師專業化發展歷程的第乙個階段是： d
a.非專業化
b.專業化
c.專門化
d.非專門化
4. 影響教師專業發展的主要因素除了個人因素、學校因素外，還有什麼因素？ d
a.教育政策
b.學校組織文化
c.教學反思
d.社會因素
5. 影響教師專業發展的學校因素中，除了教研組、校長外，還有什麼因素？ a
a.學校組織文化
b.社會**定位
c.教師動機和態度
d.家人的支援程度
6. 優秀教師的高階層次是什麼？ b
a.教育教學能手
b.學者型教師
c.合格教師
d.說教型教師
7. 優秀教師發展的具體方式除了開展校本研究、加強校本培訓外，還有什麼？ a
a.建立教師專業發展學校
b.在職教育
c.入職指導
d.職前培養
8. 「教師成長記錄冊」的型別，主要包括教育教學反思、我的失敗記錄、我前進的足跡、特色項，還有什麼？ a
a.我的規劃
b.實習小結
c.公開課教案
d.電腦美術作品
9. 教師在課程改革中的最大變化是角色變化，體現為教師由學生的管理者轉為什麼？ a
a.學生的引導者
b.學生心理健康的維護者
c.學生學習的促進者
d.自覺學習者和研究者
10. 依據教師檔案袋的性質，除了可以把它分為展示性教師檔案袋、結果性教師檔案袋，還有什麼型別？ a
a.過程性教師檔案袋
b.判決性教師檔案袋
c.管理性教師檔案袋
d.獎懲性教師檔案袋
自測試卷第三套
單選題:
1. 「教師專業化」更多是從社會學角度加以考慮的，主要強調教師群體的、外在的什麼提公升？c
a.社會性
b.個體性
c.專業性
d.內在性
2. 「教師專業發展」更多是從教育學維度加以界定的，主要指教師個體的、內在的什麼提高？b
a.教育學
b.專業化
c.群體性
d.外在性
3. 教師專業化發展歷程的第二個階段是： a
a.專門化
b.非專門化
c.非專業化
d.專業化
4. 影響教師專業發展的主要因素除了社會因素、個人因素外，還有什麼因素？ a
a.學校因素
b.社會**定位
c.教研組
d.教師動機和態度
5. 優秀教師的前提是什麼？ d
a.學者型教師
b.教育教學能手
c.專家型教師
d.合格教師
6. 優秀教師發展的基本途徑除了職前培養、入職指導外，還有什麼？ b
a.建立教師專業發展學校
b.在職教育
c.加強校本培訓
d.開展校本研究
7. 教師評價在方法和技術上從單純的定量分析向什麼方向發展？ a
a.定量和定性分析相結合
b.定性分析
c.終結分析
d.過程分析
8. 「教師成長記錄冊」的型別，主要包括教育教學反思、我的失敗記錄、我的規劃、特色項，還有什麼？ b
a.公開課教案
b.我前進的足跡
c.電腦美術作品
d.實習小結
9. 教師在課程改革中的最大變化是角色變化，體現為教師由學生成績的評定者轉為什麼？ b
a.自覺學習者和研究者 b．c．d．
b.學生發展方向的指引者
c.學生的引導者
d.學生學習的促進者
10. 教師評價模式可歸納為管理性、獎懲性、放任性和判決性等幾種教師評價模式，還有什麼模式？ a
a.發展性
b.過程性
教師專業化發展總結
進入新課程，我們將做些什麼？又應做些什麼？作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的 永不停止的實踐，才能不被淘汰，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發展計畫，按部就班地去實施，從以下幾方面我收到了意想不到期的效果。一 教案設...
教師專業化
1 簡述教師專業化和教師專業發展的涵義。教師專業化指教師在整個專業生涯中，依託專業組織，通過終身專業訓練，習得教育專業知識技能，實施專業自主 表現專業道德，逐步提高自身從教素質，成為一位良好的教育專業工作者的專業成長過程。教師專業發展是教師個體專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識 增長專業能力的...
教師專業化發展與教師自我評價
如何提高教師的素質，培養和造就能夠滿足全面實施素質教育要求的教師，是關係到能否進一步深化教育改革，能否實現跨世紀素質教育工程的重要工作。人們在教育改革和發展的實踐中，已經總結出加強教師的專業化建設既是提高教師社會地位的內在需要，也是促進教師素質提高的重要措施之一。教師素質的提高，一方面有賴於我們促進...