2009--2023年教師研訓計畫
教師專業發展要求教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人，作為新課改的實踐者，需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿的意識，樹現代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，並努力成為新課改中的優良教師。為實現這一目標，我計畫通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高的教學藝術、教學能力水平高、能夠適應小學數學教學水平發展需要的青年骨幹教師的水平。
一、指導思想
新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，為改變觀念，認真閱讀了《魅力教師的修煉》和其他教學相關書籍，研究了自己教學中存在的小問題，為此在今後的時間內要堅持終身學習，以較高要求來要求自己，時刻注意作為一名教師應有的師表形象。在教學中以問題為載體，以學生自主或者合作**為主要學習方式，以培養思維能力為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情，確定合適的問題情境，做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了較快的提高。
二、自我現狀分析優勢：
1、熟悉實踐數學教學常用技能和手段，能熟練的使用多**手段，製作課件，充實和拓展課堂教學內容。
2、有良好的教學能力，能夠鑽研教材，根據學生的情況，在教學環節的設計中，注意把握重點，分散難點，讓學生更容易接受，較好地呈現教材，組織課堂教學。
3、能有效的對學生進行不斷地鼓勵，依據其不同的基礎，善於發現學生的點滴進步，及時給予肯定，讓學生感到自信，使學生對數學學習產生較濃厚的興趣。
4、熱愛學生，熱愛崗位，工作勤懇，為人師表。
不足：1、對教學技能和對學生補差方面的知識的學習深度和廣度不夠，對學科的歷史和發展認識不夠。
2、只重視課前的備課，往往忽略課後的反思，不能自覺、主動地積累教學經驗。
3、對教育學理論、教育心理學的學習和應用不夠。
4、專業知識鑽研不夠深入，缺乏理論總結提煉能力。
5、在課堂的駕馭、管理方面存在較大的欠缺。
三、個人專業發展目標
（1）職業道德高尚，教育教學行為規範；專業知識紮實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。
（2）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能採取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。
（3）具有終身學習和自我發展的能力；能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，採用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。
四是追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，不斷促進自身專業發展。
四、具體發展措施
1、領會課改思想，並在實踐中積極實施。積極參與課改聽課、評課，積極學習，並將所得及時運用到教學實際，爭取在實踐中更好地領會把握課改精神。在備課方面，做到多聽多看多查。
吃透教材，充分備課，根據教材特點貫徹知識點，針對任教學生確定教學方法調整教學目標。還要注意備學生，不能千人一律，根據學生的不同基礎，將知識點分化或減低難度。還要精選習題、作業。
爭取有效利用學生手中的材料，在盡量不增加學生課業負擔。
2、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新台階。做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看**做的不對。
這樣會使我們保持一種積極**的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。運用所學的理論知識分析課堂教學中的得失，特別是課堂教學中存在的問題，研究解決問題的對策，探索適合學生特點的課堂教學，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。為此在教學工作上：
一是在教材處理上：要使課本上的知識「活起來」，也就是要針對教材、學生心理特點作藝術處理，從而形成可以操作的教學思路；二是在優化教法上：在吃透教材的基礎上，進行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化；三是在個性風格上：
遵循教學規律，並結合自己教學實踐進行突破和創新，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。
3、加強學習，努力提高自身素質教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規範、不斷提高自己的道德修養；另一方面，認真學習教學基本功新修煉，領悟問題情境的有效設計。
通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
4、在對待自我上，做到設疑、反思、創新，倡導學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，預設主要教學環節時要設計的問題情境，**學生學習新知識的困難障礙，將它們轉化成問題，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習，以問題開啟學生的思維，引導學生善於發展問題，學會提出有價值的問題，引導學生針對不同問題選擇具有個性特點的問題解決策略，最終能創造性地解決問題。要讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，關注學生身邊的物理現象、生活場景，把更多的精力，放在問題情境的設定上。創設的問題情景要把解決的課題巧妙地寓於各種各樣符合學生實際知識基礎的事物之中，由表及裡，由此及彼，達到掌握本質，領悟方法，提高教學效果的目的。
五、預期效果
1、初步具備一定的教學研究的素養。
2、具有良好的駕御課堂的教學能力。
3、個人學科專業素養得到進一步提高。
總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
教師專業化發展規劃
小學數學課題教學中學生創新意識的培養 一 營造生動活潑的學習氣氛 1 建立新型的師生關係。工作的最大特點在於它的工作物件都是有思想 有感情的活動著的個體，師生關係是活動中的基本關係，教師在教學活動中是教學活動的組織者 指導者和參與者。在教學過程中，教師可以用商量的口氣與學生進行交談，如 誰想說說 誰...
教師專業化發展總結
進入新課程，我們將做些什麼？又應做些什麼？作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的 永不停止的實踐，才能不被淘汰，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發展計畫，按部就班地去實施，從以下幾方面我收到了意想不到期的效果。一 教案設...
教師專業化與專業發展
自測試卷第一套 單選題 1.教師專業化 更多是從什麼角度加以考慮的？a a.社會學 b.群體的 c.外在的 d.專業性 2.教師專業發展 更多是從什麼維度加以界定的？a a.教育學 b.個體的 c.內在的 d.專業化 3.教師專業化是一種什麼樣的發展過程？b a.靜態的 b.動態的 c.專門化 d....