教學目標
認知類記憶
理解簡單應用
技能類(過程性)
情感類（體驗性）
綜合品格
模仿理解協調接受思考興趣熱愛
應用形成靈活經歷體驗
了解認識理解掌握應用探索教育
運用感受體會
培養了解認識理解掌握練習學會教育陶冶熱愛
養成了解知道理解認識知道理解初步
了解了解初步
懂得理解懂得
了解知道懂得知道認識鞏固初步
認識學習認識
應用學習
教育養成熱愛
懂得參加培養熱愛激發
初步培養
初步掌握
掌握編寫
初步初步
學會培養
掌握樹立初步自覺培養
學習學會感受
學會參加養成
學習培養聽辨感受欣賞培養
模仿練習製作
探索獨立操作獨立操作獨立操作
感受激發培養
培養了解認識理解掌握應用了解認識理解掌握應用知道認識理解掌握應用了解理解掌握應用識記理解掌握應用
初步掌握
掌握運用運用
靈活經歷體驗運用感受體會
練習模仿
使用初步
模仿學會初步
模仿學會初步
學會觀察分析
經歷反應認同領悟內化
感受經歷
反應認同領悟內化
感受經歷
反應認同領悟內化
感受培養
熱愛樹立
學會教育
教育參加欣賞欣賞
了解領會理解
識記理解了解理解
陶冶培養
培養培養養成
聽懂複述理解掌握運用識別了解
掌握初步
了解理解認識
了解初步
學會掌握初步
學習學會
學會學習
初步了解了解
學習製作
靈活模仿獨立運用經歷操作
練習了解認識理解掌握應用
使用初步獨立
知道了解理解掌握應用
學會操作
獨立了解理解掌握應用模仿
操作知道了解理解掌握運用
發現反應認同領悟內化
探索獨立
經歷反應領悟
操作學會感受學會
認同形成
經歷反應認同領悟內化
感受高中地理高中語文高中思政高中歷史高中外語高中體育高中藝術聽懂了解理解
理解讀圖綜合繪圖分析掌握評價運用
認識培養熱愛
領會樹立
懂得養成參加教育參加
陶冶培養熱愛
培養識記理解了解複述
掌握評價
熱愛樹立領悟
掌握運用
應用了解理解了解
掌握運用經歷反應
初步表達設計感受體驗把握交流評價掌握
小學各學科教學進度
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2023年小學各學科教學教研計畫
2015年小學語文教研計畫 一 加強語文學科教學研究，提高語文學習的效率 1.語文教學研究由零碎走向系統。組織好教材培訓,明確 語文課程標準 對各年級各部分教學的要求，準確把握任教年級教材要求與年級特點。開展識字 閱讀 習作 口語交流 綜合實踐等專項研究，力爭實現各項研究的系統化 專業化 實踐化。2...