25、伯牙絕絃
課型： 新授課上課人： 時間
學習目標
知識與技能：朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
情感態度價值觀：積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。
學習重點
讓學生憑藉注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。
學習難點
體會伯牙、子期之間真摯的友情。
學法指導
學法：學生自主學習，小組合作**；教法：以讀代講、情景感悟法，教師點撥引導。
學案課前準備：自主預習
一﹑課文預習
1.我會學（注音）
絕絃（ ） 善哉（ ） 峨（ ）峨兮（ ） 鍾子期曰（ ）
2.讀課後資料袋，了解俞伯牙和鍾子期。聽《高山流水》。
二、合作學文，理解詩意
（一）感悟「知音相遇之喜」
1.課文講了和的故事。他們是什麼關係，用課文中的乙個詞形容「 」伯牙善於 ，子期善於 ，文中哪句話表達這個意思
2.小組合作畫出停頓（節奏）。多**展示訂正。
3.學生練習朗讀，讀出韻味。
（二）理解題目「伯牙絕絃」。 這真是一曲肝腸斷，天涯無處覓知音，正是這破琴絕絃，正是這得遇知音又痛失知音才使得這個故事更加的蕩氣迴腸，從此一代又一代的人們傳頌著它。
三、合作**
從**看出「伯牙善鼓琴，鍾子期善聽」？（畫出文中相應的句子）說說伯牙與
子期為什麼能成為知音？
2、子期去世後，伯牙破琴絕絃，終身不復鼓，從「絕」字中你能讀出伯牙的所思所
想嗎？3、面對伯牙在子期去世後的表現，你想對他說些什麼？
四、感悟「知音離世之悲」。
1.（配樂），教師講述伯牙與鍾子期的故事。
子期和伯牙因琴相識，相見甚歡，並約好明年中秋老地方見。第二年八月，伯牙千里迢迢趕到漢陽江邊，久等不見子期。於是，彈起《高山流水》，仍不見子期。
伯牙到處尋覓子期，遇一老者，老人說：「子期去年染病身亡。死前有囑咐『請把我葬在江邊，此生不能聽到伯牙操琴，讓我九泉之下聆聽他的琴聲！
』」讀——
2. （出示句子）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復鼓。
【達標測評】
解釋句中劃線詞的意思，再解釋整個句子的意思。
（1）伯牙絕絃
（2）伯牙善鼓琴
（3）乃破琴絕絃，終身不復鼓
2、想象一下，琴聲還表現了那些動人的情景？假如你是子期，會怎麼讚嘆？
伯牙既然「善鼓琴」，那麼想一想，除了能彈高山、流水，還能彈出什麼？試著仿寫句子。
伯牙鼓琴，志在高山 ，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」
伯牙鼓琴，志在清風 ，鍾子期曰：「善哉，徐徐兮若 ！」
伯牙鼓琴，志在 ，鍾子期曰：「」
伯牙鼓琴，志在 ，鍾子期曰：「 」
五、作業布置。
必做：朗讀課文，背誦課文。
選做（從以下題中，選擇一道完成）：
一星級：聽一聽樂曲《高山流水》。
三星級：讀一讀明代**家馮夢龍在《警世通言》一書中有關「伯牙絕絃」的故事。
五星級：將課文《伯牙絕絃》改寫成乙個左右的故事
資料： 伯牙絕絃：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡後，棄絕某種專長愛好，表示悼念。
知音：理解自己心意、有共同語言的人。
人生苦短，知音難求；雲煙萬里，佳話千載。純真友誼的基礎是理解。「伯牙絕絃」，是交朋結友的千古楷模，它流傳至今並給人歷久彌新的啟迪。
正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關係與友情的標準，說它是東方文化之瑰寶也當之無愧。
故事蕩氣迴腸、耐人尋味。伯牙喜歡彈琴，子期有很高的**鑑賞能力。伯牙把感情溶進樂曲中去，用琴聲表達了他像高山一樣巍然屹立於天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰於宇宙之間的智慧型，琴技達到了爐火純青的地步。
而鍾子期的情操、智慧型正好與他產生了共鳴。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：
「相識滿天下，知音能幾人!」子期死後，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，「乃破琴絕絃，終身不復鼓。」古人說：
「士為知己者死。」伯牙絕絃，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。
伯牙絕絃教學設計
4.指名學生用自己的話說一說課文的大意。設計意圖 此環節讓學生學習根據注釋理解文言文的方法，並讓學生練習能用自己的話敘述整個故事 四.問題，體會文章中心 1.教師 琴師伯牙在彈琴時，鍾子期有什麼表現？用課文的話回答 課件展示。2.教師 俞伯牙是乙個琴師，而鍾子期只是乙個樵夫，板書 伯牙鼓琴鍾子期聽 ...
《伯牙絕絃》教學設計
3 指名朗讀，指名說大意。4 教師指導個別詞語的意思，指導古文翻譯要做適當的調整和補充。5 學生練習自己再次翻譯古文。6 指名翻譯，理解意思基礎上再讀課文。指導朗讀，文言文要讀出節奏。7 全班齊讀。小結 讀得太好了，看來古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節奏和韻味來也不難，只要我們在讀的時候注意停頓就...
伯牙絕絃教學設計
教材分析 伯牙絕絃，是講述知音難求的乙個故事，伯牙與鍾子期是一對千古傳誦的至交典範。伯牙善於演奏，鍾子期善於欣賞。這就是 知音 一詞的由來。後鍾子期因病亡故，伯牙悲痛萬分，認為這世上再也不會有知音了，天下再不會有人像鍾子期一樣能體會他演奏的意境。所以就把自己最心愛的琴摔碎，終生不再彈琴。伯牙絕絃 寫...