形成性評價在小學英語教學中的運用方式與方法作者：張愛萍
**：《環球市場資訊導報》2023年第05期評價是英語教學的乙個重要組成部分和推動因素，而科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。在以往的英語教學中，教師往往只重視研究教學大綱，分析教材特點，改進教學方法，指導學生學習，而忽視了對學生學習的評價，有的教師片面的認為考試就是評價的全部，這對於學生的全部發展和提高教學水平起到了阻礙作用。
因此，在新課程標準中對現行的教學評價體系進行了有效的改革。
小學英語教學評價是以人為本的、動態的、多元化的評價體系。評價形式以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現出的興趣、態度和交流能力為依據。所以對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定，要關注學生的學習態度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作精神。
形成性評價的主要目的不是為了選拔小學優秀學生，而是為了發現每個學生的學習潛能，促進學生的學習，並為教師提供教學反饋，它是一種雙向活動，引發學生真實行為表現的活動。形成性評價重視從學生的日常表現中提取資訊，通過收集學生日常學習的情況和學習需要，隨時調整教學內容和方法，從而提高課堂教學效率。
形成性評價的方式與方法
自我評價：有效評價要求學生投入。這種投入使他們進行反思，也可以使他們肯定自己學習的努力，並看到改革標準對自己的學習和行為進行的評價，而評價標準，教師可以和學生一起具體制定。
要落到這一點，僅僅進行交際陳述是不夠的，更重要的是為學生提供具有語言表現特點與要素的實際範例，並讓他們見到和聽到這些範例。這樣，學生就能夠知道優秀作品是什麼樣的，進而對教學的作品進行評價。學生參與了標準的制定，其後還需要有機會應用，用這些標準對實際作品或行為進行評價。
首先他們可以以小組形式對范文進行評價，然後開始獨立地自我評價，找出自己的不足，改進學習方法。學生根據自己的特點調整學習目標，教師針對學生的弱點和需求對自己的教學計畫進行改進，使課堂指導更有效。
形成性評價在小學英語教學中的應用
姓名 李秋麗 郵編 063001 131 電子信箱 單位 河北省唐山市開平區越河鄉塔頭小學 形成性評價在小學英語教學中的運用 隨著新課改的不斷深入，教學評價改革越來越受到廣大教育教學者的關注。作為一名小學英語教師，我在認真學習 英語課程標準 的基礎上，在自己的教學中對英語學習的形成性評價做了一些嘗試...
發揮形成性評價在英語教學中的作用
發揮形成性評價在初中 英語教學中的作用行動研究報告 關鍵詞 形成性評價學習方式的轉變行動研究 研究背景 開陽六中九年級乙個教學班50名學生，使用人教版新目標初中英語九年級教材，任課教師 柯玉書。時間 二o一o年九月至二o一0年十一月 發現問題 進入初三後，學生對英語學習有畏難情緒，缺乏主動性，普遍認...
重視形成性評價在英語教學中的作用
作者 陳衛萍 陝西教育 高教版 2009年第07期 摘要 本文從當前英語教學的實際情況出發，從不少學校英語教學亦然沒有擺脫重分數輕能力，甚至有些學校的老師仍然只看重 一紙定音 的終結性評價弊端切入，指出改進英語教學方法，不是高喊空口號，而是要從實際出發，認真研究，積極探索，不斷實踐。筆者撰寫此文旨在...