形成性評價在高中英語教學中的研究

作者：陳冠華

**：《校園英語·中旬》2023年第08期

【摘要】隨著新課程的不斷改革，高中的英語教學模式也在不斷改革。而評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。

而在現在的高中英語教學中，高中英語的教學模式不能較好的激發學生的學習興趣。因此，通過在高中英語教學中應用形成性評價，可激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的能力。因此，在高中英語教學中應用形成性評價是至關重要的。

本文就針對形成性評價在高中英語教學中的研究進行分析與討論。

【關鍵詞】形成性評價高中英語教學研究

就目前而言，我國的高中英語教學評價方式過多的依賴於終結性評價，更多的是以學生的外語考試成績來評判學生外語學習的能力。而新課改要求，學校應建立促進學生全面發展的評價體系，評價體系不僅要關注學生的學業成績，還要不斷發現和發展學生的多方面的潛能。因此，在高中的英語教學中，必需注重對學生的形成性評價。

一、確立高中英語教學中形成評價的內容

高中的英語教學中，形成評價的內容是多種多樣的。下面，就針對確立高中英語教學中形成評價的內容進行分析與討論。

1.聽、說能力的形成性評價。聽、說能力的形成性評價，其主要內容是聽說的基本功與技能，根據教材各模組的內容貫穿到各模組中，通過對話題的理解與掌握、課堂提問與發言，小組討論、英語口語活動、聽力測試等來對學生進行形成性評價。

2.詞彙、閱讀能力的形成性評價。其主要內容包括對詞彙量、詞彙應用、閱讀量、閱讀技能、閱讀筆記的能力評價。

3.寫作的形成性評價。寫作的形成性評價也是高中英語教學中形成性評價的主要內容。其主要內容為書寫基本功、寫作技能、語法應用和書面表達的能力。

4.學生行為表現的評價。對於學生行為的評價，主要是對學生的學習英語的情感態度、學習策略以及課堂活動表現等進行科學性評價。