作者：吳豔
**：《都市家教·下半月》2023年第08期
【摘要】本文首先就情感教學進行了基本概述和情感教學在高中英語教學中的重要意義進行了分析，進而提出高中英語情感教學中存在的主要問題，最後針對於此，提出了情感教學在高中英語教學中的具體運用。
【關鍵詞】情感教學；高中英語；教學；運用
眾所周知，興趣是學習最好的老師，讓學生在充滿興趣的氛圍中快樂的學習，才能促使學生更好的獲得知識、掌握技能、提高創新能力。高中英語課程是一門比較枯燥的學科，具有較強的記憶性和抽象性，這些客觀存在的學科特點導致學生在學習英語時容易產生牴觸情緒，不利於老師教學任務的開展。因此這就需要英語教師積極開展情感教學，形成和諧愉快的教學氛圍，全面提高學生的學習興趣。
一、情感教學的基本概述
情感是乙個人具備對於外界的情感影響而產生的一種心理反應，乙個人基本的情感要素包括喜、怒、哀、樂等。在教學心理學中，情感對於乙個學生的學習效果與學習行為往往有著不可估量的重要作用。因此，教師在開展教學活動的時候，充分利用學生的情感因素進行有技巧性的教學任務的開展，往往能夠達到事半功倍的學習效果。
因此，筆者認為情感教學就是促進教師充分發揮情感因素的作用，將情感教學的手段貫穿整個教學活動中，使教師的教學成效得到優化，完成教師事先制定好的教學目標，最後培養學生具有完備的情操，達到學生身心健康發展的教學目的。
二、情感教學在高中英語教學中的重要意義
1.有利於增強學生的學習興趣，加強學習效果
興趣是學生在學習中最主要原動力。學生只有對所學的知識產生濃烈的興趣才會激發學生學習的積極性。因此，在新課改推行的今天，符合課程要求的情感教學方法既可以吸引學生的學習目光，又可以調動學生的學習積極性，讓學生自主積極的探求問題、解決問題，並從學習中享受成功的喜悅。
情感教育在高中英語教學中的滲透
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