高中英語教學有效方法的研究

摘要：本文針對現在高中英語課堂存在的不良現狀，通過調查和實踐，提出了「以學生為中心」、注重語言交際能力以及探索適合高中生特點的教學新內容等高中英語教學的有效方法，對於提高學生的英語水平，提高教學質量具有非常重要的意義和作用。

關鍵詞：高中英語課堂教學有效方法

英語作為一種世界語言，在各個國家都受到了前所未有的重視。高中教育階段是乙個人發展的極為關鍵的時期，英語教學更成了高等教育中的一大主科，扮演著乙個極其重要的角色地位。

隨著新課程改革的不斷推進，新的高中英語教學方法應運而生。面對眾多的教學方法，高中英語教師經常感到無所適從。面對新的課本教材、新的教學大綱以及新的考試要求，如何才能上好高中英語課程，這就成了廣大英語教師必須面對的問題。

一、高中英語課堂教學的存在的不良現狀

雖然一些新的教學理念和方法已經引入我國的課堂教學，高中英語課堂教學在教學方式以及學習方式等方面也發生了一些可喜的變化，但是由於受傳統教學理念以及應試教育的影響，低效甚至無效的英語課堂教學仍然大量存在，嚴重影響高中英語教學整體效率和質量的提高，主要表現在以下幾個方面。

（一）教學目標方向錯誤

由於傳統的應試教育的根深蒂固，我們的英語教學更多注重的是語法教學，忽略了學生的綜合語言的運用能力。新的教材已經努力糾正這一偏差，採納了一些現代語言學的教學思想，強調語言的功能、意念、結構及話題相結合，改變了傳統教材的以語法為線索的編排體系。

但是由於應試教育的影響，教師和學生仍然以語法、詞彙、結構等作為英語學習的重點，扭曲了新課改後高中英語教學的目標和方向。

（二）課堂管理及評價不當

課堂中，很多教師評價學生的標準仍然是採用分數定天下的標準。評價的標準仍然是偏重與語言知識、技能等，而忽略了對學生的情感、用心、態度、進步等的評價。沒有立足於每個學生終身學習和發展，而是用一把尺子來衡量所有的學生，忽略了個體的差異以及個人的發展的價值。