作者：劉弄
**：《教育教學論壇》2023年第08期
摘要：形成性評價指的是對學生學習過程的評價，其主要目的就是充分挖掘並且確定學生的潛力，促進學生的學習和發展。研究形成性評價在大學英語翻譯教學中的使用，能夠有效激勵學生學習，對學生學習過程進行調控。
此種及時且動態的評價方式能夠對學生的教學情況進行改善，也是對終結性評價的補充。基於此，本文就對形成性評價在大學英語翻譯教學中的使用進行全面的分析。
關鍵詞：形成性評價；大學英語；翻譯教學；過程
中圖分類號：g642.0 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2019）08-0225-02
教學評價是現代教育教學過程中的主要環節，能夠有效管理和調控教學過程。制定有效的教學評價體系，能夠有效評價學生的學習效果，重視學生的學習過程。對比傳統的終結性評價，在大學英語翻譯教學中實施形成性評價比較複雜。
現在英語翻譯教學過程中的學生評價大部分都是使用單
一、傳統的評價模式，只是要求教師簡單的對學生翻譯作品進行評價。此種傳統的評價方式已經無法滿足現代教學需求，並且忽視了學生翻譯的過程[1]。所以，對形成性評價進行深入的研究，能有效解決現代高校英語翻譯教學中的問題。
本文分析了在大學英語翻譯教學中使用形成性評價，並且結合傳統評價方式，從而使學生的英語翻譯學習積極性得到有效的提高，提高學生的英語翻譯水平及綜合英語應用能力。
一、傳統評價和形成性評價的對比
傳統翻譯課堂中的評價方式是以期末捲麵成績為主，無法將學生的翻譯水平充分展現出來，並且在翻譯學習過程中存在一系列的問題。但是形成性評價並不只是侷限於平常作業、期中考試及期末考試，還重視非測試性課堂評估和測試性的課堂評價，能夠使學生對自身在學習過程中的知識能力變化情況進行及時的掌握。在期中或者期末考試的內容選擇方面，大部分都是使用課外真實語料掌握學生的真實水平。
在考試形式方面，使用開卷方式，和標準翻譯資格考試、真實筆譯工作相互結合，也就是使學生能夠攜帶紙質的英漢或漢英詞典進行考試。在對學生試卷批改的過程中，雖然具有參考譯文，但是並不要求學生的答案和參***完全相同，而是將翻譯標準作為基礎對學生進行評價，鼓勵學生具備自己的獨特見解[2]。
形成性評價在高職大學英語教學中的應用
摘要 本研究通過對比實驗和調查問卷以求驗證形成性評價是否適用於高職大學英語教學。研究結果表明 受學生的學習動機 教師的業務能力及評價質量等因素的影響，形成性評價在提高學生英語水平 學習策略與學習動機方面並不比終結性評價更具優勢。大部分學生受試也不接受形成性評價。關鍵詞 形成性評價 高職院校 大學英語...
論大學英語教學中的形成性評價
作者 史煜 陝西教育 高教版 2015年第04期 摘要 大學英語教學評價是以促進教學為目的。如何改善傳統的英語教學評價，更科學地評價英語教學，許多高校提出了形成性評價，並把它與終結性評價相結合作為大學英語的考核評價模式，這種新的模式在實踐中得到了肯定。關鍵詞 形成性評價大學英語 教學評價是大學英語教...
形成性評價在小學英語教學中的應用
姓名 李秋麗 郵編 063001 131 電子信箱 單位 河北省唐山市開平區越河鄉塔頭小學 形成性評價在小學英語教學中的運用 隨著新課改的不斷深入，教學評價改革越來越受到廣大教育教學者的關注。作為一名小學英語教師，我在認真學習 英語課程標準 的基礎上，在自己的教學中對英語學習的形成性評價做了一些嘗試...