形成性評價在大學英語視聽說教學中的應用研究作者：吳均
**：《速讀·上旬》2023年第01期
摘要：形成性評價是指在教學過程中為了解學生的學習情況，及時發現教與學中的問題而進行的過程性評價。大學英語視聽說教學中採用的形成性評價基於對學生學習全過程的觀察、記錄和反思，堅持科學性、導向性、可行性原則，旨在激勵學生、增強自信心，培養合作精神，從而最終提公升學生的語言運用能力。
本文通過教學實驗，**了形成性評價的過程與實施步驟，證明形成性評價在大學英語視聽說教學中的有效性。
關鍵詞：大學英語視聽說；形成性評價；實驗研究1引言大學英語視聽說課程旨在運用現代化的多**教學平台和手段，使學生經過系統的訓練後具有較高的英語視聽說水平和較強的英語實際應用能力。多**教學平台是當前大學英語視聽說課程的必備手段，有助於語言知識的多方位立體輸入，提高學生的學習興趣。
教學必然伴隨著評價，隨著教育改革的推進，評價不再單單是對學生掌握知識情況的檢查，而是更為關注學生學習的過程、方法以及情感、態度等，使評價更具有導向性和激勵性，促進學生發展。
2大學英語視聽說課程評價體系
2.1教學評價的作用
教學評價是以教學目標為依據，按照科學的標準，運用有效的技術手段，對教學過程和結果進行測量和價值評定，從而為教學活動服務的活動，包括對教師教學質量的評價和對學生學業成績的評價。對教學效果進行評價，有助於了解教與學各方面的情況，從而判斷教學的質量、水平、成效與缺陷。在進行教學評價時，要遵循科學性、導向性、可操作性、多元化等原則，使評價促進教學的發展與提高。
全面科學客觀的評價不僅有助於檢測教學目標多大程度上得到實現，並能對學生的學習動機產生激勵作用，教師和學生可以根據評價反饋的資訊調整教學行為，修訂學習計畫，有效推動課堂教學。
英語視聽說「教學做」一體化教學
作者 區蘊珊 課程教育研究 上 2014年第12期 摘要 文中 了英語視聽說 教學做 一體化教學，把 教 學 做 三者有機結合在一起，使學生在情景教學中能夠比較容易接受知識，能夠在相應的情境中應用所學的知識。通過該門課程的教學實踐，相當一部分學生顯著提高英語聽說水平，所有學生的聽說水平都有所提高。關...
大學英語視聽說課程教學大綱
一 層次與學制 本科，四年制 二 教學時數 開設四學期，其中非外語專業第 一 二 三 四學期開設，周學時2，總學時130 非英語外語類專業第 三 四 五 六學期開設，周學時2，總學時136。三 適用專業 非外語專業院系 國際經濟 學院 國際工商管理學院 漢學院 非英語外語類專業院系 日 德 法 韓 ...
大學英語「視聽說」課程教學現狀研究
作者 張屏 消費導刊 理論版 2008年第21期 摘要 本文從大學英語教學改革後各高校所採用的新型教學模式談起 從學生 教師以及教學內容三方面著手，分析和研究了當前大學英語 視聽說 課程教學現狀及存在的一些問題 針對現存問題提出了轉變教學觀念 採用 開放性 教學形式及整合教材的建議。關鍵詞 視聽說 ...