小學一年級上冊漢語拼音《ao ou iu》教學案例
教案背景
1.面向學生：小學學科：語文
2.課時：2
3.學生課前準備：
（1）學生預習了本課內容，了解了3個韻母的基本讀音；
（2）通過前面的學習，掌握了聲母韻母相拼的規則。
教學課題:《ao ou iu》
教材分析
本課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標——五環旗。「奧」提示「ao」的音。
第二幅圖用蓮藕的「藕」提示ou的音。第三幅圖是用游泳的「遊」提示iu的音。第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀是第一課時教學的重點。
教學方法：我主要利用多**教學技術通過形象活潑的**引入教學，在教學過程中通過小組合作互助、比賽等形式激發學生的主動性，教師多示範、學生多讀多練來熟練掌握拼音的讀法。
教學目標：
1.學會ao ou iu 3個復韻母，讀準音、認清形，能正確書寫。
2.會讀三個復韻母的四聲，會帶調拼讀兩拼音節和三拼音節。
教學重難點
1.讀準3個復韻母的音。
2.會拼讀音節並深入理解標調規則。
課前準備
課件、字母卡片、四線格
教學過程
一、複習匯入
師：請同學們回憶，上節課我們學習了哪三個復韻母？
生：舉手回答ai ei ui.
師：口型很準確，大家一起說一說。
生：齊說ai ei ui。
師：這節課我們繼續學習復韻母（這時學生有的說出ao ou iu，）我聽見有的同學已經把它們說出來了，一看就知道你已經預習過了，待會一定要積極回答問題啊。
二、教學過程：
一、學習ao
1.學習ao的發音
師：同學們看大螢幕，誰知道這是什麼標誌？
生：這是奧運會的標誌。
師：你知道的知識可真多！五環標誌象徵著世界各國人民團結在一起。你們知道上一屆的奧運會是在哪兒召開的嗎？
師：對，是在我們的首都北京召開的。作為中國人，我們覺得特別的自豪！
師：跟老師來讀復韻母ao（注意看老師的嘴型）。
師;奧運盛會在北京，我們自豪ao ao ao 。
生：**車讀ao.其他同學要認真聽，仔細看，誰的發音最標準。
2.學習ao的四聲
（1） 師：誰能加手勢讀ao的四聲？
一生：舉手回答，其他生跟讀。
（2） 小組**車讀四聲。
（3） 標調位置
師：同學們有沒有注意ao的聲調標在**？
師：你記得可真準，我們一起來背一背標調小兒歌。
（4） 師：ao是個很神奇的聲母，它可以自己做音節，跟老師來讀。
師：領讀：āo 凹進去， áo 熬湯， ǎo 皮襖 ào 奧運會。
3.學習zao sao shao
(1) 課件出示zao sao shao
師：指名讀。
其他生跟讀。
（2）**車讀。
（二）學習ou
1.學習ou的發音
（1）看圖，圖上是什麼？生：圖上是藕。
師：對是蓮藕你見過嗎?長得什麼樣子？
生：白色的，有泥，吃起來脆脆的。
師：你說的真全面，藕是荷花的莖，生長在水底，吃起來脆脆的。跟老師來讀一讀這個復韻母。看老師來讀。
生：跟讀。蓮藕脆脆，ou ou ou 。
（2）**車讀。
2.學習ou的四聲
（1）師：你能給它加上調號讀一讀嗎？指名讀。
（2）注意標調：你發現調號標在了哪個字母上？
（3）**車讀
3.學習lou zou zhou
(1)學生試讀
師：哪位同學會拼，來讓大家見識一下？
生：舉手回答，其他學生跟讀。
（2）老師領讀一遍。
（3）小組賽讀
如果有的小組成員不會讀，組內其他成員教他讀。
（三）學習iu
1.學習iu的發音
（1）看圖，圖上有什麼？
生舉手回答。
師：你能讀一讀這個復韻母嗎？該生試讀。
（2）師領讀，學游泳，iu iu iu.
2.學習iu的四聲
（1）學生齊讀
師：我們直接加上手勢來讀一讀。
（2）師提醒標調位置。
（3）同桌互查，同桌展示。
3.學習jiu niu liu
（1）學生試讀，其他生跟讀。
（2）師領讀
（3）小組展示
師：哪個小組一起來讀一讀這三個音節？
小組齊讀，老師再找其中一名學生來讀老師手中的卡片，讀出來可加分，讀不出來小組內其他成員教他讀會也可加分並給小老師加分。
課中操：朗誦兒歌
師：同學們聽得真認真，我們一起來做個小遊戲吧！復韻母，ao ao ao，冬天到，穿棉襖；復韻母ou ou ou，飯前便後要洗手；復韻母iu iu iu，三隻小貓玩皮球；復韻母ao ou iu，快快樂樂做朋友。
（四）學寫ao ou iu
師：請同學們準備好練習本和鉛筆，看誰做的又快又安靜。（及時表揚做的好的學生）
師範寫，師寫時，生伸出手指跟老師一起書空。
三、小結
師：這節課我們有學習了三個新的復韻母朋友，一起說出他們的名字！
生：ao ou iu 。
師：同學們這節課聽得特別認真，我們下節課繼續努力！
教學反思：
上完這堂課後，通過與聽課老師的交流和自己的反思，我從以下幾方面分析了自己這節課的教學：
一、從目標達程度上來看，本節課的教學目標基本完成，學生會讀ao ou iu三個復韻母，能夠做到讀準音、認清形，而且能正確書寫。同時對於三個復韻母的四聲讀法也掌握得不錯。帶調拼讀兩拼音節和三拼音節，在課上我做了部分訓練，但是深入反思，學生中有一部分他們的掌握情況我把握得還不是很準，這是我在課堂預設上的失誤，在以後的課堂教學中我會在學情方面方面再多做準備。
對於帶調拼讀兩拼音節和三拼音節，只做了部分練習，作為乙個拔高的環節，理解能力強的孩子跟得很快，能力稍弱些的孩子反應慢一些，沒有時間讓他們當堂消化吸收。
二、從學生的課堂表現來看，學生這節課聽得很認真，原因是我在教學過程中運用了小組比賽、個人競賽等激勵性的形式，學生有了積極性，當學生表現踴躍而且回答問題正確時，及時地給與表揚。同時注意給會聽的孩子表揚。不足的地方就是沒有關注到後排和兩邊的學生，視線總是停留在中間的兩排學生身上，致使後排的幾名同學注意力有些渙散，在以後的課堂上，會注意用眼神照顧到每個學生。
三、在教學環節層次性上，我注意了由簡到繁、由易到難的順序，先從基本的單個韻母入手擴充套件到四聲讀法，再到音節拼法，循序漸進，學生的思維也按照老師的引導很流暢地進行。但也存在一些問題：①自己設計的教學環節缺乏趣味性，雖然在讀拼音的方式上我注意了多樣化，但是還缺少一些學生喜聞樂見的遊戲形式，一方面急於進行課程，一方面不敢放手讓學生活動的太厲害，所以導致課堂平淡了些。
②在教學環節的有效性上沒有深入思考，尤其是課中休的環節。這節課我的課中休息是用了復韻母兒歌的形式，孩子們有興趣，但是一下子記住四句兒歌對孩子們來說太難，這樣不僅沒有起到休息的目的，而且還加重了學生的負擔，應該採用一些能讓學生動起來的小遊戲讓孩子多放鬆放鬆。③每個教學環節的目的要明確。
這節課在最後乙個環節我用了一句話「我去超市買了大棗、石榴和韭菜。」本意是給孩子拓展一下難度，聯絡生活來使用拼音，但是順序顛倒了，我讓學生先把句子讀會了又回過頭來讀了注音，失去了拼音應有的作用，應該是先拼一拼重點音節，再讀句子。
四、在師生互動上，我注意教給學生同桌合作讀音節的方法，與學生配合給大家演示。學生也領悟得很快，還需改進的就是老師再多參與一些教學環節，跟學生們一起讀，師生配合讀、師生互讀、賽讀這樣的形式，不僅有趣，還能拉近學生與老師的距離。
五、在學生的能力和習慣養成方面還要再多下功夫。①有意識地培養孩子的說話能力。比如在開頭奧運五環的地方，可以多讓孩子說一說他們對奧運五環和奧運會的認識，不要怕浪費時間，訓練孩子的表達能力，老師的語言要加強渲染，生動一些。
②對學生的寫字姿勢要加強指導糾正。只要一說寫字，學生要很自覺地想到老師說的頭正身直腳放平的要求。
總之，在這節課的設計和教授上，有亮點，也有不足，我會在今後的課堂教學中發揚優點，彌補不足，讓自己的課堂成為真正讓所有學生都喜歡並能學到知識的課堂。
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