打招呼：給位評委老師好，我今天所要說的課程是小學英語lesson**
本課是以_______為內容的話題，通過本課學習，同學們可以應用_______進行對話，涉及新詞彙為可以順便呼叫學生們之前的知識儲備，本課還涉及了______短語，功能句為______,語言結構為________.
通過對教材的分析，我的教學目標設計如下。
首先，知識目標：聽、說、讀的單詞為： 句子為：
學生能夠聽、說、認讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語 school work；能夠在情景中理解、會說、會用 what's her name? 及答語 her name is zhou pei.
how old is she? 及答語 she's ten
其次，能力目標：運用本課所學句型進行對話。
再有，情感目標為： 鍛鍊學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神 ；拓展思維，激發並強化學生的學習興趣。能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務,享受學習的樂趣。
培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力
本課教學重點為：……
教學難點為：……
鑑於學生們年齡、心理特徵，本課採用快樂教學法，情境教學法，啟發式教學法。（根據情況而定）在學法方面，採用直觀性、互動性教學法。為了順利完成教學任務，所需要的教具為
教學過程：
1. 熱身：注意設定懸念，鋪墊新知，描述教學活動和活動設計意圖。
比如：引導學生吟唱上節課所學習的let』s read and chant，這樣既鞏固了上機課所學知識又使學生們在輕鬆活躍的氛圍內迅速進入課堂狀態。
2.複習：應和新知識相關聯（可以用掛圖）
3.匯入：我以____方式匯入新知，採用_____的呈現方式，設計意圖：______
教師用幻燈片創設乙個關於的情景，以此來引出要學習的內容，利用幻燈片可以，利用幻燈片可以生動鮮活的呈現出本科要學內容，使學生們更容易理解和接受新知。
操練：1. 放錄音，學生模仿說，以此培養學生的聽說能力，學生跟讀，教師及時糾正學生發音，使學生養成良好的語言習慣。
2. 分小組朗讀part1句型，評選出最優小組並給予鼓勵，抽取個別學生朗讀，並給予表揚，以此培養學生的會話能力
3. 分小組，給每個小組5分鐘左右時間，每個小組根據本課所學內容編排出乙個對話場景，並上講台來表演，選出表現最優秀的小組，並給予表揚，以此培養學生運用所學只是進行交際的能力
4. 遊戲，將本課所學單詞片語的字母順序打亂，分小組將字母順序重新排列，對用時最短並排列正確的小組給予表揚，以此加深學生對本課所學單詞片語的印象，激發學生學習英語的興趣
5. 引導學生有節奏有感情的吟唱let s read and chant，在以小組比賽評選出最佳小組，培養學生的集體感與合作意識
6. 做練習，做本課的課後練習，加深學生對所學知識的理解
用______的方式突破了重難點，分散難點，進行了______等詞彙的拓展。（自己編）
從知識到技能的過度，活動由易到難，能力培養由低到高。
遊戲設定，遊戲可以有表演，小組pk等。目的：應用本課句型進行交際技能的訓練。培養觀察力。
總結：讓學生複習，總結歸納梳理知識。（提問題：
本節課學到了什麼？讓學生分小組討論，再派代表發言。這樣不僅充分體現了學生的自主能動性，還培養了他們歸納小結的能力和團結合作精神。
）作業：注意要有新意。（例如做調查）
板書：注意新穎，可以有同學分組的pk記分。
小學英語閱讀說課
環節2 結合自己的閱讀過程，同學之間互相討論 總結閱讀的方法。並在課堂上闡述。環節3 根據學生闡述的閱讀方法進行英語閱讀指導 出示多 閱讀方法 理清思路，詳細分析默讀 寫讀 朗讀和精讀各自的特點。以便學生在閱讀過程中尋求適合自己的閱讀方法。環節4 理論聯絡實踐，下發短文 出示多 閱讀方法 通過學生的...
英語說課標準
1 教材與教學目的分析 20 說內容 簡要 準確的說出本節課的內容。說地位 參照課本與大綱 課程標準正確的說出教材的地位和作用。說重點 難點 說出重 難的確定及其依據。說教學目標 根據教學內容結合學生認知特點，確定恰當的教學目標 知識 能力 情感目標 並分析。2 教學過程與教學學法分析 50 說明教...
中班英語說課
英語 單詞fox 和elephant 說課材料 一 說活動設計思路 綱要 中明確提出 興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。中班幼兒對小動物有著濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，並學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做遊戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中...