3． 創設情境,分組練習
學生對新知識已經較好的掌握之後，布置趣味活動任務，讓學生分組練習，在情境中運用英語。
4. 遊戲活動,加深鞏固
學生在教師的指導下，通過猜一猜，說一說，選一選等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組，練習與競爭中學習語言，訓練語言，應用語言，形成積極的學習態度。
5. 多元評價，課堂總結。
將多元、多樣的評價貫穿於課堂教學的始終。在活動過程中，時時對全班各個小組的表現進行公平、公正地評價，不僅激發了學生學習英語的強烈願望，號召大家發揚互幫互學的精神。
6. 布置作業
通過布置作業鞏固並靈活運用所學知識。
7、教學反思:
?1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。
?2、開展多種活動，注重語言的操作與運用。
?3、強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀。
說課的內容與基本步驟
所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委 同行 系統地口頭表述自己的教學設計及其理論依據，然後由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課一般可以分為備課以後 上課以後和評課以後的說課三種形式。此次青年教師教學比賽主要採取 備課以後的說課 形式，即教師在充分備課的基礎上，把自己怎樣...
說課的要求與技巧
說課，是乙個教師專業素質和文化理論水平的綜合體現。它是一門以說課者個人素養為基礎，以說課的方法 手段的巧妙運用為核心，以顯示說課者的藝術形象和風格為外部表現的綜合性藝術。一 語言的要求 說課的語言要求是確切地使用概念，科學地進行判斷，合乎邏輯地進行推理 做到用詞恰當，句法規範 通俗簡練，語言連貫 表...
說課要點與基本要求
說課，是當今教學改革的新課題，是教學研究工作的新形式，說課活動的開展，引起了廣大領導和教師的廣泛重視與關注，為教學研究工作注入了新的生機與活力，為了幫助教師認識什麼是 說課 怎樣來進行有效的說課？下面談幾點看法與同行共同 一 說課的涵義 說課，就是讓對教材的某章節有準備的教師，根據教學大綱 或課程標...