教學目標
2．能力：初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往能力。
3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則。
教學內容分析
八年級思想品德課的主題是我與他人，而本節課「文明交往禮為先」是與人交往的前提，是融入現代社會、做乙個文明人的基本要求；另外，當代青少年文明禮貌的欠缺也是乙個不爭的事實。基於以上兩個方面，本節課對於學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今後的可持續發展奠定基礎。
《禮貌是文明交往的前提》是本節的教學重點與教學難點。
教學設計思路
本節課主要讓學生在**感悟中體會講文明有禮貌的作用及在人際交往中應遵行的原則，在教學中重點引導學生體會和落實與人友好交往的必備素養和原則。
教學主要圍繞主人公「小明」的交往而展開，通過他在家庭、學校、社會各個不同層面的交往來提示本節課的主要知識點。具體落實圍繞幾個情景劇而展開，以 「情景匯入，自主感悟——師生互動，合作**——回歸生活，拓展昇華——成果交流，積累收穫」四環節實施課堂教學。
教學方法與策略
課堂教學是教師和學生的雙主互動過程，八年級學生有思想，樂於表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象邏輯思維較弱。基於此點，本節課設計的教學方法是「活動**教學法、情感體驗教學法」。
在教學過程中，教師要特別重視學法的指導，讓學生成為真正的學習主人，體現「學生活動為主，教師講解為輔」的精神，讓學生自己去活動、**、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，以起到「畫龍點睛」的作用。
本節課在指導學生學法和培養學生學習能力方面主要採取以下方法：情景體驗法，分析歸納法；自主**法；總結反思法。
教學準備
教師：（1）精讀教材，提煉教學的主要問題。（2）蒐集、整理針對性的教學案例，設計教學活動。（3）精心製作課件。
學生： 按照教師要求提前對課文進行預習，完成課前下發的預習提綱。
教學過程
環節一：情景匯入，自主感悟
老師首先給大家帶來了乙個漫畫故事——《問路》。同學們請看……
教師**動畫，學生欣賞。
師：看了這個故事，你有何感想？有一位著名的心理學家說過「乙個人成功的因素，85%來自社交與處世」。所以，今天我們一定要好好學習《文明交往禮為先》一課。
教師板書課題。
（設計意圖：設計動畫故事《問路》，起到激趣匯入新課的作用。）
多**展示學習目標
1．情感、態度、價值觀：樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做受歡迎的人。
2．能力：初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往能力。
3．知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則。
環節二：師生互動，合作**
活動一：情景劇之請教問題
1、師：同學們，我們平時會遇到一些自己解決不了的學習中的難題嗎？如果有的話，你會怎麼做？請看小明是如何請教他人的。
學生表演情景劇： 小明請教同學問題。
教師指導學生思考：
（1）你喜歡小明這樣的同學嗎？
（2）小明有哪些地方做得不好？
（3）試著表演一下自己如何請教同學問題。。
教師根據學生的分析板書：語言，態度，行為。
師：同學們，在日常的學習生活中，我們都願意與講文明，有禮貌的人交往，那麼講文明有禮貌主要表現在哪些方面呢？
教師根據學生回答歸納總結：講文明有禮貌主要表現在語言，態度和行為方面，要求語言文明，態度親和，舉止端莊。
（教學意圖：此環節設計「向同學請教問題」是常見的生活小事，話題貼近學生生活，意在使學生體會講文明有禮貌體現在日常小事之中。並且通過案例與實際學生的表演對比得出結論：
講文明有禮貌主要表現在三個方面：語言文明、態度親和、舉止端莊。）
活動二：情景劇之探親的一天
2、學生情景劇表演： 小明獨自去探望爺爺奶奶。
教師引導學生回答情景劇中省略的地方：要想坐到位置，小明應該怎樣跟陌生的女士交往？不小心踩到他人的腳應該怎樣道歉才最具有歉意？見到爺爺奶奶和道別時應該如何跟自己的長輩表達？
（教學意圖：通過情景劇小明出門探親的一天，設計在社會上跟陌生人，在家裡跟自己的長輩如何交往，引導學生設身處地學會日常生活中最基本的文明禮儀。）
活動三：大擂台
3、禮貌用語大擂台：
師：同學們，根據以上情景，我們來整理一下我們的日常禮貌用語：
見面語的表達：
感謝語的表達：
致歉語的表達：
告別語的表達：
以組為單位，合作完成，比一比哪個小組整理的多。
（設計意圖：通過合作完成，培養學生的合作意識，也通過蒐集整理，喚起學生對文明禮貌的追求。）
4、師：有人說，不會很好的反思總結就不會有很好的進步。下面我們就反思一下自己在日常生活中的行為舉止，如語言、態度、行為等有什麼需要改進的地方。各人反思後，形成書面材料。
（設計意圖：引導學生反思自己的言行，發揚文明的傳統美德，摒棄不良的行為，缺點動筆寫，給足學生面子，提醒他們今後注意自己的言行，爭做文明學生。）
活動四：情景劇之交往禮儀
5、學生表演情景劇：小明與同學甲、乙、丙交往中的故事
師：請設想：甲、乙願意和小明繼續交往嗎？為什麼？這對我們有什麼啟發？
教師根據學生回答板書：
交往禮儀的原則：（一）平等待人
（二）尊重他人
繼續進行故事三：「記住的與忘記的」。
啟發學生思考：同學們，老師很欽佩小明，你知道為什麼嗎？板書：
交往禮儀的原則：（三）寬容
師：同學們，在日常生活中，難免會有些磕磕碰碰的事，但對我們中學生來說，沒有什麼解決不了的難題，當有矛盾出現的時候，只要不是原則性的問題，我們不妨寬容一些，大度一些，正所謂「退一步海闊天空，讓三分風平浪靜」。
（教學意圖：通過事例，使學生明白文明交往需要平等待人，需要彼此尊重對方，明白「寬容」也是重要的交往禮儀原則。）
環節三：回歸生活，拓展昇華
師：我校要搞一次以「爭做文明中學生」為主題的宣傳活動，請你參與：
（1）你會採取哪些形式進行宣傳？
（2）請你設計兩條宣傳標語。
（3）如果要辦一期以「爭做文明中學生」為主題的黑板報，你打算設計哪幾個版塊？主要內容是什麼？
環節四：成果交流，積累收穫
師：通過本節課的學習，你有哪些收穫
教師寄語：
禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，從現在做起，共同構建更加和諧的社會！
附：板書設計：
課堂檢測
1、下列對禮貌的認識，錯誤的選項是
a禮貌是文明交往的前提 b禮貌是處理人與人之間關係的一種規範
c禮貌就是不說髒話d講文明、有禮貌是做人的基本品質
2、天空是寬容的，她容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是寬容的，她容忍了驚濤駭浪一時的猖獗，才有了她的遼闊之美。這啟示我們
①唯寬可以容人，唯厚可以載物應該學會具備寬容的美德
③在生活中，人與人之間需要相互寬容 ④在人際交往中，我們學會寬以待人
ab ②③④ c ①②③④ d ①④
3、在學校食堂裡，大家都在排隊買飯。小敏不小心將菜湯潑在了陳明身上，陳明剛買的一套新衣服頓時面目全非……
（1）如果你是小敏，你會怎麼做?
（2）如果你是陳明，你會怎麼做?
拓展資料
中學生文明禮儀常識（選摘）
一、個人禮儀
(一)儀表
儀表是指人的容貌，是乙個人精神面貌的外觀體現。清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉汙垢，渾身異味，那必然破壞乙個人的美感。
因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯後勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前「打掃個人衛生」。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅**觀，也不尊重他人。
與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。
(二)言談
言談作為一門藝術，也是個人禮儀的乙個重要組成部分。
1、禮貌：態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩；尊重他人。
2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的「請」、「謝謝」、「對不起」，第二人稱中的「您」字等。
初次見面為「久仰」；很久不見為「久違」；請人批評為「指教』；麻煩別人稱「打擾」；託人辦事為「拜託」等等。要努力養成使用敬語的習慣。現在，我國提倡的禮貌用語是十個字：
「您好」、「請」、「謝謝」、「對不起」、「再見」。這十個字體現了說話文明的基本的語言形式。
(三)儀態舉止
1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出乙個人的性格、修養和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。
否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態的美。站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放鬆。
雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋裡或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態的莊重。
3、坐姿：坐，也是一種靜態造型。端莊優美的坐，會給人以文雅、穩重、自然大方的美感。
正確的坐姿應該：腰背挺直，肩放鬆。女性應兩膝併攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。
雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的「坐如鐘」。
若堅持這一點，那麼不管怎樣變換身體的姿態，都會優美、自然。
4、起姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態的美。「行如風」就是用風行水上來形容輕快自然的步態。
正確的走姿是：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放鬆，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。
文明交往禮為先說課稿
尊敬的各位評委，老師們 一 說教材 1.本課是魯教版思想品德8年級上冊第2單元第四課第一專案。重點講述交往的基本禮儀。主要幫助學生理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明 有禮貌 讓學生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學會寬容，與人為善。本專案由兩個層次的內容組成。2 教學目標 ...
文明交往禮為先教學反思
節課充分調動了學生的參與意識和深層次的思維，使學生的創新精神在自主 自我體驗和自我感悟中得到了淋漓盡致的發揮。1 教學方式多樣化，使學生的主體作用得到充分體現，並促進了教學相長。本節課體驗式 式 互動式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識 能力和情感態度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。如 2 教學設計情...
《文明交往禮為先》教學案例
三 教學情景創設描述 文明交往禮為先 一框題的教學內容理論性較強，知識較為抽象，趣味性較少，如果教師只是照本宣科，空洞說教，學生必然會感到枯燥乏味，從而影響教學效果。為了解決教學重難點禮貌是文明交往的前提，讓學生認識到禮貌的重要性，將禮貌落到實處，我根據學生的日常表現設計了小品 文明禮貌的 魔力 小...