尊敬的各位評委，老師們：
一、說教材
1.本課是魯教版思想品德8年級上冊第2單元第四課第一專案。重點講述交往的基本禮儀。
主要幫助學生理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明、有禮貌；讓學生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學會寬容，與人為善。本專案由兩個層次的內容組成。
2、教學目標：
知識目標：
知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
能力目標：
初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往的能力
情感態度價值觀目標：
（1）樹立文明交往的意識，養成文明交往的習慣；
（2）正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
3、.教學重點、難點:
「禮貌是文明交往的前提」是教學重點。
「交往禮儀三原則」既是教學的重點又是教學的難點。
4、教學方法：情境創設、閱讀討論、自主**以及講讀等方法。
課時安排：本課計畫用1課時授完。
教學過程：
（一）精彩故事匯入新課:
（展示故事材料：12次微笑）
（二）講授新課
1、禮貌是文明交往的前提
（1）講文明、有禮貌的重要性（教材p42頁
一、二段）
（學生閱讀教材後展開情境活動一的內容）
情境活動一：（見教材p41頁）
議一議：（學生可結合教材進行討論）
※小男孩的舉動為什麼會讓李醫生的心情舒暢了好幾天？
※對後一位患者的行為作何評價？
※對比李醫生的兩次經歷，對我們的日常交往有什麼啟發？
教師總結：講文明有禮貌的重要意義
（2）講文明、有禮貌的主要表現（教材p42—43頁四段）
情境活動二：《交往場景模擬》（見教材p42頁方框中的材料：）
根據以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語：
見面語的表達： 致歉語的表達： 告別語的表達：
（同學討論交流後教師小結）
教師講述：
我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊，是與人友好交往的必備素養。
①語言文明能使交往和諧，為人際關係增色
在待人接物中，我們要學會使用禮貌用語。
想一想：你認為我們應該如何使用禮貌用語呢？（學生讀教材p42頁下面一段體會）
讀教材p43頁漫畫，談體會：請丟棄「語言垃圾」
議一議：面對漫畫——請丟棄「語言垃圾」，你是怎麼想的？
教師總結
指導學生分角色讀相關鏈結：禮貌用語）
②態度親和能增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容
教師總結：在社會群體中，如果大家都具備這謙恭、和氣的態度，就會增進人們的友誼和團結，使我們感到溫暖、愉快。
③舉止端莊能反映我們高雅的氣質、道德素養和文明程度，是我們要養成的良好行為方式
教師總結：文明禮貌要通過端莊的舉止來體現，注意舉止的規範是我們社會交往的基本要求。只要我們做到內在真心誠意、外在彬彬有禮，就會在交往中受歡迎、廣交朋友。
2、交往禮儀三原則
情境活動三：（見教材p44頁上方材料）
議一議：這個故事對我們的日常交往有什麼啟示？引出
（1）平等待人是交往禮儀的一條重要原則
情境活動四：（見教材p44頁下方材料）
問：這則故事是我們明白了什麼道理？引出
（2）尊重他人時交往禮儀的另一條重要準則(學生自讀教材。)
議一議：在交往中怎樣做到尊重他人呢？（指導學生閱讀相關鏈結的內容）
第一，在交往中要熱情、真誠；第二，要給人留面子；第三，允許他人表達觀點。
情境活動五：（見教材p45頁）（學生閱讀情景材料）
說一說：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們那些啟發？（學生討論交流）
（這個故事告訴我們，寬容在交往中的重要性，人與人之間交往有了矛盾要學會寬容，寬容可以讓我們獲得更多的友情。）
（3）寬容是一種美德，是交往禮儀的重要原則之一
（學生閱讀教材後教師講述）
做一做：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下，自己將如何選擇？（教材平46頁中間方框材料。）
（小組內討論交流）
相關鏈結：文明禮儀常識（見教材p46頁）
**實踐活動：
個人禮儀，在儀表、言談、儀態舉止等方面都有一定的規範。站如松、坐如鐘、行如風，是三種合乎禮儀的姿態。
站姿坐姿走姿：
請根據以上要求，同學之間分組示範。
從自己做起，從現在做起，在日常生活中按要求規範自己的儀態舉止。
（指導學生按禮儀要求示範三種姿態後，選擇三個學生上講台示範）
讀一讀：做乙個有教養的人
（3）課堂小結：按板書設計進行小結。
《文明交往禮為先》滕州
教學目標 2 能力 初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往能力。3 知識 知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則。教學內容分析 八年級思想品德課的主題是我與他人，而本節課 文明交往禮為先 是與人交往的前提，是融入現代社會 做乙個文明人的基本要求 另外，當代青少年文明禮貌的欠缺也是乙個不爭的事...
文明交往禮為先教學反思
節課充分調動了學生的參與意識和深層次的思維，使學生的創新精神在自主 自我體驗和自我感悟中得到了淋漓盡致的發揮。1 教學方式多樣化，使學生的主體作用得到充分體現，並促進了教學相長。本節課體驗式 式 互動式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識 能力和情感態度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。如 2 教學設計情...
《文明交往禮為先》教學案例
三 教學情景創設描述 文明交往禮為先 一框題的教學內容理論性較強，知識較為抽象，趣味性較少，如果教師只是照本宣科，空洞說教，學生必然會感到枯燥乏味，從而影響教學效果。為了解決教學重難點禮貌是文明交往的前提，讓學生認識到禮貌的重要性，將禮貌落到實處，我根據學生的日常表現設計了小品 文明禮貌的 魔力 小...