4.1 文明交往禮為先教學設計
【教學目標】
1．樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
2．初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3．知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
【課時安排】 1課時
【教學重難點】
教學重點：交往的重要性。
教學難點：交往的必要性。
【教學過程】
（一）匯入環節
1．匯入新課，板書課題
師：請大家欣賞故事。
屏顯：《到『市民服務中心』還有1拐杖》
師：這個故事對我們的人際交往有何啟示？
學生談：與人交往要有禮貌。
教師總結過渡： 禮貌是文明交往的前提，講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統。同時也體現著乙個人的思想道德水平的文化修養程度，這節課我們共同學習文明交往禮貌先。
2．出示學習目標
學生齊讀； 過渡語：請同學們緊扣學習目標結合學案的自學指導要求進行學習，解決基礎問題，爭取熟練掌握。
（二）先學環節
出示自學指導：請同學們根據自學指導學習本節知識，查詢、勾劃下列問題，梳理基礎知識並記憶。將預習中遇到的疑難點問題用紅筆標識出來以備課上小組**、突破。
限時、獨立完成，規範書寫。相信你一定能做得很好！（8分鐘）
1.文明禮貌的重要性是什麼？
2.文明禮貌的表現有哪些？
3.交往禮儀三原則指的是什麼？
學生自學教材(學生看書、勾劃問題答案，尋找疑難點，教師巡視督查學生。)
自學檢測反饋（2分鐘）過渡語：剛才同學們的自學都非常認真，自學效果究竟怎麼樣，請接受自學檢測吧。
同桌互相檢查並糾錯，標記出錯點； 出示檢測題進行檢測；學生寫出自己的疑惑交全班解決。
（三）後教環節
過渡語：禮貌對我們的學習生活有重要的影響，講文明有禮貌，不僅體現了乙個人的素質和修養，還可以是我們結交更多的朋友，收穫更多的友情；可以在別人的幫助下解決自己難以克服的困難；可以使你事業順利，對人的一生產生重要影響。
出示學習任務和指導
1.8分鐘時間，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決並鞏固記憶。
2. 4分鐘時間看問題並思考，把簡單問題寫上（可只寫要點）。4分鐘展示交流：
先小組交流個人不會的問題，再全班展示。要求：展示同學交流的是本小組成果，要運用普通話，聲音洪亮，其他同學認真傾聽，及時進行補充和評價，隨時做好筆記(補充內容用紅筆)。
情境分析
時下，微博已成為人們傳遞資訊、進行交往的乙個重要平台。可是，有些人利用微博罵人，如果你輸入「微博罵人」進行百度搜尋，就會列出很多利用微博罵人的例項。回答問題。
（1）從道德角度分析某些人「微博罵人」行為的性質？
（2）微博罵人事件告訴我們文明禮貌有什麼個人意義和社會價值？
預設生成和點撥
學生發言，表述自己的見解
教師及時點撥總結：不講文明、沒有禮貌主要表現在語言粗魯、態度傲慢等方面，會導致敵意，妨礙溝通，嚴重影響人際關係。
教師追問，組織學生討論：
（1）微博罵人是不道德行為。是不尊重他人，也是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。
（2）禮貌是人與人之間相互尊重的具體表現。反映我們的自身素質，展示我們的風采，是文明交往的道德基礎；禮貌是文明的表現。
（3）是否有禮貌，體現了乙個人的道德修養，影響到人際關係和社會風氣的好壞，甚至會關係到國家和民族的尊嚴。
在這個教學情境的創設中，包含著課本的知識點：講文明、有禮貌的重要性和文明禮貌的主要表現，因而能夠很好的完成教學任務。小品的內容**於學生的生活，具有生活化的特徵，能夠化抽象為具體，化枯燥為生動，化深奧為淺顯，不僅能調動學生的學習積極性和主動性，減輕學生的學習負擔，讓學生體驗到學習的愉悅，同時，還促使學生反思自己的不足，尋找差距，形成正確的價值取向，有利於學生的全面發展。
（四）訓練環節
過渡語：這節課就要接近尾聲了，同學們的學習效果如何，請完成當堂檢測。
展示當堂檢測答案：1.點出尊重別人、寬容選擇全對+2分；2. 意思對即得2分
上述檢測題答案已經明確的同學請舉手！請同學們將自己錯題答案糾錯並記憶。錯得多的題目進行講解糾正，對小組檢測情況組長進行總結評價並彙總。
（五）自我反思（1分鐘）
過渡語：同學們通過這節課的學習，你有什麼收穫或者是感悟？可以是課本知識，也可以是課本外的，另外哪些是在檢測訓練過程中容易出錯的？也請你總結在下面。
1.我的收穫
2.我的易錯點
教師寄語：同學們，禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，從現在做起，從小事做起，構建和諧家庭、和諧校園，為構建和諧社會做出自己的貢獻。
【教學反思】
文明交往禮為先教學反思
節課充分調動了學生的參與意識和深層次的思維，使學生的創新精神在自主 自我體驗和自我感悟中得到了淋漓盡致的發揮。1 教學方式多樣化，使學生的主體作用得到充分體現，並促進了教學相長。本節課體驗式 式 互動式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識 能力和情感態度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。如 2 教學設計情...
《文明交往禮為先》滕州
教學目標 2 能力 初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往能力。3 知識 知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則。教學內容分析 八年級思想品德課的主題是我與他人，而本節課 文明交往禮為先 是與人交往的前提，是融入現代社會 做乙個文明人的基本要求 另外，當代青少年文明禮貌的欠缺也是乙個不爭的事...
《文明交往禮為先》教學案例
三 教學情景創設描述 文明交往禮為先 一框題的教學內容理論性較強，知識較為抽象，趣味性較少，如果教師只是照本宣科，空洞說教，學生必然會感到枯燥乏味，從而影響教學效果。為了解決教學重難點禮貌是文明交往的前提，讓學生認識到禮貌的重要性，將禮貌落到實處，我根據學生的日常表現設計了小品 文明禮貌的 魔力 小...