課題文明交往禮為先備課人總課時數時間
教材分析
我們中國是有著2023年文明的大國，文明禮儀文化源遠流長。但是當前學生在人與人的交往中應該懂得哪些禮儀，掌握哪些技巧，才能營造和諧的人際空間呢？
教材中本節課主要分兩個層次：
首先，知道交往和協作是必不可少的，我們既要學會與社會、與身邊的人交往，還要學會協作。其次，我們應如何做到文明待人，禮貌交往。
學情分析教學目標
情感、態度、價值觀：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態度，並樂於以禮待人。能力目標：
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，並能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
知識目標：懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現
如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
新情景體驗、以案說法、自主感悟、合作**
教具多**
重點、難點課型教學策略教學過程
一、課前自學：學生自主完成，小組相互交流1、說一說，記一記：你所知道的禮貌用語有哪些？2、交往禮儀的三原則是：
3、你讀了本節課本內容給你的感悟是什麼？二、課堂展示：獨立完成，二人交流，小組交流。
（一）、1、禮貌是文明交往的前提
（1）講文明、有禮貌的重要性（教材p56頁）情境活動一：（見教材p55頁）
議一議：小男孩的舉動為什麼會讓李醫生的心情舒暢了好幾天？對後一位患者的行為作何評價？
對比李醫生的兩次經歷，對我們的日常交往有什麼啟發？（2）講文明、有禮貌的主要表現（教材p56頁）情境活動二：《交往場景模擬》（見教材p56頁）各組分工模擬，選拔優秀組全班展示
根據以上情景，整理一下我們的日常禮貌用語：見面語的表達：感謝語的表達：
致歉語的表達：打擾對方或向對方致歉：接受對方致謝致歉時：告別語的表達：忌用語：
（情感體驗）反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什麼需要改進的地方？1備註
想一想：你認為我們應該如何使用禮貌用語呢？（見教材p57頁）讀漫畫，談體會：請丟棄「語言垃圾」（見教材p57頁）
議一議：面對漫畫——請丟棄「語言垃圾」，你是怎麼想的？相關鏈結：
（見教材p57頁）（指導學生閱讀——禮貌用語）2、交往禮儀三原則情境活動三：（見教材p58頁上）議一議：這個故事對我們的日常交往有什麼啟示？
情境活動四：（見教材p59頁）
想一想：這則故事使我們明白了什麼道理？
議一議：在交往中怎樣做到尊重他人呢？（學生閱讀相關鏈結的內容）情境活動五：（見教材p59頁）（學生閱讀情景材料）
說一說：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們那些啟發？（學生討論交流）
（教師講述）
寬容表現為乙個人待人寬厚，有氣量。嚴以律己，寬以待人，是為人處事的較高境界，也是有良好修養的表現。學會大度和寬容，可以使自己擁有乙個融洽、和諧的人際環境。
在我們的生活中，同學之間相處有了矛盾，我們應當寬容一些，忍讓一些，大度一些，這樣做於人於己都是一件好事。「退一步，海闊天空；讓三分，風平浪靜」三、回顧達標、教師點播
1、講文明、有禮貌是中華民族的。同時也體現著乙個人的和。禮貌，是處理人與人之間關係的一種規範，是人們在日常交往中應當共同遵守的。
禮貌是文明交往的前提。講文明、有禮貌是做人的。在人際交往和社會生活中，謙虛恭敬的言行舉止是相互尊敬、有效溝通、增進友誼、提高自身吸引力的必要條件；而傲慢粗魯的言行則會導致敵意、妨礙溝通、惡化關係、降低自身的吸引力。
2、我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言文明、態度親和、舉止端莊，是與人友好交往的必備素養。3、交往禮儀三原則：
（1）平等待人是交往禮儀的一條重要原則（2）尊重他人時交往禮儀的另一條重要準則（3）寬容是一種美德，是交往禮儀的重要原則之一
四、拓展提公升
1、做一做：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下，自己將如何選擇？
在車上或船上，別人無一踩了我的腳，我會：
喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：
在食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：
鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響到了人們的出入，我會：（學生進行討論交流）
2、相關鏈結：文明禮儀常識（見教材p61頁）**實踐活動：
個人禮儀站姿：坐姿：走姿：
反思：23
《文明交往禮為先》滕州
教學目標 2 能力 初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往能力。3 知識 知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則。教學內容分析 八年級思想品德課的主題是我與他人，而本節課 文明交往禮為先 是與人交往的前提，是融入現代社會 做乙個文明人的基本要求 另外，當代青少年文明禮貌的欠缺也是乙個不爭的事...
文明交往禮為先說課稿
尊敬的各位評委，老師們 一 說教材 1.本課是魯教版思想品德8年級上冊第2單元第四課第一專案。重點講述交往的基本禮儀。主要幫助學生理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明 有禮貌 讓學生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學會寬容，與人為善。本專案由兩個層次的內容組成。2 教學目標 ...
文明交往禮為先教學反思
節課充分調動了學生的參與意識和深層次的思維，使學生的創新精神在自主 自我體驗和自我感悟中得到了淋漓盡致的發揮。1 教學方式多樣化，使學生的主體作用得到充分體現，並促進了教學相長。本節課體驗式 式 互動式方法貫穿教學始終，為學生順利到達知識 能力和情感態度價值觀的彼岸做了很好的鋪墊。如 2 教學設計情...