unit 5 weather
【單元教材分析】
功能：談論現在和將來的天氣狀況。
教學重點：能聽懂、會說、認讀並運用句型「how』s the wacther taday?」「it』s sunny.
」」it』s on your jacket.」」how』s the weather tomorrow?」」it will snow」」it will be sunny.
」等。教學難點：「it will rain.」「it will be windy」句型的準確使用。
【單元教學目標】
1.能聽懂、會說、認讀、規範書寫單詞：sunny,cloudy,windy,snow,weather,rain,sorry,dad,tomorrow;能夠聽懂、會說、認讀單詞及片語：
climb,hill,put on,raincoat,will,shall,can』t。
2.能聽懂、會說、認讀句型：「it』s will will be cold.
3.能夠運用所學句型描述在某種天氣狀況下的活動和所穿的衣物等。
4.初步學習與了解字母s、l、u在單詞中的發音規律。
5．初步形成熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
【教學過程】
lesson1 it』s sunny.
一、熱身
1.師生共同演唱第二冊課本第13頁歌曲「what are you wearing」。
2.請學生根據單詞卡，運用句型「what』s the season? 教師出示單詞warm,hot,cool,cold的單詞卡片讓學生複習與四季相關的詞彙與句子。
二、呈現
1．教師在黑板上畫出sunny的簡筆畫，教學單詞sunny和句子it』s sunny.教師同樣的方式教學單詞windy,cloudy,和句子it』s windy/it』s cloudy.教師領讀，學生跟讀。
2.教師出示listen and say部分的掛圖，或請學生看課本插圖，介紹課文情境：今天天氣晴朗，li ming和danny覺得去爬山。
出示**，教學climb和hill.
3.教師**listen and say部分的錄音或教學光碟，呈現並教學新句型。it』s cold.
4.教師再次**錄音或教學光碟，請學生模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。
第二課時
三、練習
1.教師組織學生分組活動，分角色演練課文，然後請幾個小組戴上頭飾上台表演。
2.教師快速出示課本的單詞卡片，然後請學生根據記憶進行問答比賽。
3.請學生觀察let』s talk部分的插圖，聽錄音或**教學光碟，模仿跟讀。注意學生的語調是否正確。同桌合作練習並對**中的其他內容進行問答。
四、運用
1.組織學生做「guess and talk」遊戲。這個活動是讓學生說出在不同的天氣所作的不同的事，圖畫**示的是一部分天氣標誌圖和一部分活**。
it』s cloudy. it』s cold.
let』s go skating.
it』s hot.
let』s go swimming.
it』s cool.
let』s go to the park.
組織學生進行天氣和衣服配對練習。
2.完成let』s do部分。
此活動是讓學生根據**的內容說出天氣名稱，並表達出在改天氣狀況下的活動。操作步驟如下：
s1：it』s hot . i can go swimming.
3.完成配套練習。
五、課外活動
1.聽本課錄音，模仿跟讀。
2.與同學交流當天的天氣情況及適合穿的衣服，適合做的事情。
lesson 2 it』s snowing .
一、熱身
教師出示顯示季節特徵的四幅圖畫，讓學生說出四個表達天氣的詞。讓學生用學過的句子說出上課當天的天氣。
二、呈現
1.教師出示「sweater」的單詞卡片並描述：「we often wear sweaters in spring.
」然後教學wear,同時引導學生練習句型：「we often wear t-shirts in summer.」
2.教師出示本課listen and say部分的教學掛圖，或者請學生看課本插圖，介紹課文情境：我們繼續學習四季的知識及每個季節的天氣特徵。
3.教師**listen and say部分的錄音或教學光碟，然後指著春天的**問：「what season is it?
」引導學生回答：「it』s spring.」緊接著呈現句子「it』s warm in spring.
」教學單詞warm。以同樣的方式學習單詞hot, cool, cold和句型「it』s hot in summer.」「it』s cool in autumn.
」「it』s cold in winter.」
4.教師再次**錄音或教學光碟，請學生模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。
第二課時
三、練習
1.分角色演練課文，並戴上頭飾上台表演。
2.請學生再次朗讀課文並完成練習：
winterwarm
3.教師**let』s talk部分的錄音或教學光碟，請學生模仿跟讀，然後由學生自己選擇**同桌兩人合作表演。句子的問答形式是：
--what season is it?
--it』s spring. it』s warm in spring. we often wear sweaters.
-- what season is it?
--it』s autumn. it』s cool in autumn. we often wear jackets.
--what season is it?
--it』s winter. it』s cold in winter. we often wear coats.
四、運用
1.全班貼服裝單詞比賽。準備四季單詞卡片，請學生將對應的衣服單詞貼在上面，並進行介紹。
2.完成let』s do 部分。
此活動的操作步驟是：
（1）請學生先將季節與合適的衣服連線。
（2）小組內介紹。
（3）全班展示。
3.完成配套練習。
五、課外活動
1.聽本課錄音，模仿跟讀。
2.試著畫出自己在每乙個季節最喜歡穿的衣服，並用所學句型與同學進行交流。
lesson 3 it will snow.
一、教材分析
unit4 的主題是「weather」，「lesson3 it will snow的語言功能是談論個體喜歡的季節及喜歡的原因，其學習任務是掌握在不同的季節適合做的活動及談論個體喜歡的季節的句型how』s the weather? it』s cloudy.
二、學情分析
本課的教學物件是小學四年級學生, 他們的英語學習在語音語調方面已經有一定的基礎，學習熱情也比較高，教學中，要根據學生活潑好動的特點，多設計一些輕鬆有趣的活動讓學生在活動中「習得」知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。這一課涉及到幾個動詞的-ing形式，教授單詞時要考慮學生實際情況，妥善處理。
三、教學目標
（一）知識目標
1、能聽懂，會說，認讀並書寫單詞fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：what about…?, skate。
2、能聽懂，會說並認讀句子「what season do you like?」 「i like spring.」 「i often/ i can…」
3、能聽懂，會說，認讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。
（二）能力目標
能在對話中靈活運用所學句型談論個體喜歡的季節及描述在不同的季節適合做的活動。
（三）情感目標
讓學生在活動中「習得」知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。
四、教學要點分析
（一）教學重點：
1、能聽懂，會說，認讀並書寫單詞cool, fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：what about…?, skate。
2、能靈活運用句型「what season do you like?」 「i like spring.」 「i often/ i can…」談論喜歡的季節，獲取相關資訊。
3、能聽懂，會說，認讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。
（二）教學難點：
兩個動詞-ing形式swimming& skating的處理。
五、教學準備
單詞卡、課件
六、教學過程
step 1 warming-up
and enjoy the song: the seasons.
talk:看圖: what season is it?
《設計意圖》 複習鞏固上節課所學單詞，為本課知識的教授做好鋪墊。
game: 教師描述it』s warm/ cool/ cold/ hot,學生猜季節。
《設計意圖》通過遊戲複習鞏固上節課所學內容。
step 2 presentation
in: 由談論季節引入本課句型i like spring. what season do you like? 過渡到對本課知識的學習。
2.句型學習: what season do you like?
採用由慢到快，one by one, two by two的形式教授句型，以師生問答，男女生問答，小組互動的方式鞏固句型：what season do you like? i like…。
learning:
1) listen and circle.引導學生看書聽錄音，圈出課文所呈現出的新單詞fly, kite, what about, swim, skate，整體感知課文。
2) new word learning:
用單詞卡教授單詞fly, kite, fly a kite以one by one, two by two的形式新授單詞，以邊說邊做的形式鞏固短語fly a kite。
用單詞卡教授單詞swim, go swimming,用紅色板書swimming，提醒同學注意在短語中swim的形式發生了變化。以one by one, two by two的形式教授單詞，以邊說邊做的形式鞏固短語go swimming。
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lesson1 skirt and trousers 教學目標 知識目標 1.學生能聽懂 會說 認讀並書寫詞彙 shirt,skirt,trousers,sweater,this,these 2.學生能認讀 理解並運用句型結構 this is a these are 3.學生能聽懂 會說句子 he ...