13、為中華之崛起而讀書
1．注重指導學生在課前蒐集資料。這篇課文記敘的事情發生在90多年前，學生對當時中國的社會狀況和***同志的生平了解比較少。在這種情況下，教師要指導學生在課前蒐集***青少年時代學習生活的資料，為學好課文做好準備。
2．注重採用多種方法引導學生讀中感悟。體會課文中少年***的思想感情，感受他博大的胸懷和遠大的志向，是本課教學的重點。這篇設計中採用多種方法引導學生讀中感悟。
這些方法包括有感情地朗讀課文、邊讀邊想象課文中的情景、在對比中思考、用表演再現課文情境，等等。
14、小蘿蔔頭的故事
本文篇幅較長，而且文中涉及的歷史離孩子們很遠，因此理解起來有難度，為此，我採用了多種手段拉近學生與文字的距離，通過教師的導和引，讓學生與文字進行對話，實現長文短教。
首先讓學生自由讀文，找出文中的人物，在黑板上，用箭頭標明故事的結構圖，指導學生將文章內容梳理清楚。然後我抓住幾處最能體現主題的重點片斷和詞句，進行反覆地讀和發揮學生的想象，來一步步揭示文章的主題，體會文中的情感。如在引導孩子們感受小蘿蔔頭不怕苦時，啟發想象：
他在監獄裡學習，要吃哪些苦？沒有乙個「苦」字，你是怎麼感受到苦的？想象雨季來臨小蘿蔔頭學習的情境？
滴水成冰的冬天又會是怎樣？再如抓住人物的語言想象畫面，指導孩子們讀好「我是乙個好孩子，我愛中國共產黨」來感受小蘿蔔頭努力學習的形象。通過引導學生與課文真真切切地對話，學生感受到了小蘿蔔頭雖然身陷困境，但他善良、樂觀、向上，對自由無限的嚮往和渴望。
但因為受條件制約，沒能讓學生**相關影視片斷，沒有輔以聲像資料，情境的營造和對孩子們的情感激發還欠火候。
15、童年讀《水滸傳》
閱讀課文時，先讓學生自讀課文，整體把握課文的內容，做到能將課文內容複述出來。按照「想看《水滸傳》──愛看《水滸傳》──讀《水滸傳》有收穫」的順序進行複述。
作者選取自己最感興趣的「武松打虎」為且入口，教學時我讓學生抓住作者對這個故事的喜愛來感受這本書的魅力。學習第四段，讓學生抓住「迫不及待、津津有味」這兩個成語，還有最後一句的描寫，來體會作者是多麼愛讀《水滸傳》，由此可見這本書的魅力。並且讓學生反覆朗讀這個句子，發現是按照時間的順序來寫自己是如何讀《水滸傳》的。
為了增加學生的興趣和趣味性，我設計了小練習：1、把《水滸傳》中人物的姓名和綽號連線。（比如：史進──入雲龍）2、把人物和故事連線（比如：魯達──拳打鎮關西）。
古詩子夜吳歌
教學這首詩我以誦讀為主線，通過不同層次地讀來引導學生與文字對話，體會情感。第乙個層次的讀是自由練讀，把全詩讀通順，讀出節奏；第二是讓孩子們借助注釋讀懂古詩大意。第三個層次就是讀出詩的意境，讀出作者的感情。
前兩個層次的讀比較簡單，學生基本上通過幾遍自讀可以達到。要讀出詩的意境和情感，可就需要老師引導學生展開豐富的想象了。所以，我先抓住「一片月」和「擣衣聲」讓孩子們想象思婦們的生活情景，為什麼夜已深，家家戶戶還傳來洗衣聲呢？
讓孩子們感受到丈夫遠征，妻兒老小生活之艱難。再從「吹不盡」和「玉關情」中啟發想象和思考：秋風吹不盡的是什麼？
通過想象讓孩子們走進思婦與「良人」的生活世界和精神世界，去感受身心分離之苦，廣大百姓生活之苦。邊體會邊朗讀，在孩子們產生了情感共鳴後，讀最後一句，引導認識「戰爭之殘酷，和平之可貴。
這節課在啟發學生想象人物內心活動時因為迂迴反覆浪費了一些時間，有些孩子想象單一，受侷限，前面乙個同學的想象時常牽制住了後面同學的想象，在引導的時候應該強調孩子們去想象不同身份，不同情境下思婦內心的活動，如白髮蒼蒼的老母親會想些什麼？再如在沒有戰爭的日子裡，一家人是怎麼生活的？通過這種對比想象把學生體會到的情感在逐步推進和昇華。
語文樂園（五）
這個《樂園》什麼都好，就是《口語交際》和《習作》讓人恨得牙癢癢！每次鄂教版的習作就是最讓人傷腦筋的地方。完全看不到訓練的序列性，這也就罷了！
東一榔頭西一棒，一會兒寫人，一會兒寫景，一會兒敘事，一會兒想象，這也罷了！最怕其「看圖寫話」！整個一「挪威森林」——讓人絕對找不著北！
比如這個《橋》：寫說明文吧，不像！幾幅粗製濫造的電腦「水版」畫，怎麼去細緻說明這種並每天接觸的「建築」，還別說是要寫出歷史變遷的味道。
說是寫想象作文吧，這四幅圖又是什麼？「把這四幅圖連起來看一看，你又發現了什麼？把你看到的、想到的寫下來。」這看到的不是實實在在要寫「看圖說明」嗎？
獨木橋？天哪！城裡的孩子們幾個見過？
更別說走過？立交倒是見的多，但如何描寫也不生動吧：我們課上努力挖掘，也就「四通八達」「縱橫交錯」而以，充其量寫出「像中國結」「像蓮花」等並不高明的比喻俗套——那麼多可以寫的自然美景，那麼多可以發現的新鮮事物，這「立交橋」算什麼？
也真難為孩子們！難為教這課的老師了！
要有哪位大師來上上這節課，教我們如何引導孩子們把這樣的文章寫生動，寫得入情入理，嘿嘿，真要好好聽一聽，學一學！
口語交際也夠嗆，講了一課時，布置「生活點滴」寫一寫，還是乾澀得連流水賬都不算。不怪孩子們，若是換成《父與子》那樣的經典，孩子們一定能寫得更好——這樣的拙劣漫畫（能算漫畫嗎？存疑！
）——我都說不好，寫不好，何況孩子？
鄂教版四年級語文下冊第五單元測試題
第五單元測試密卷 內容 第5單元 時間 90分鐘 總分 100分 卷首語 俗話說 成功是失敗之母 每乙個成功者都必須在經過所有考驗之後，才能修成正果。請記住，我努力了，我能行！一 你是小馬虎嗎？當然不是囉。6分 二 詞語集中營，相信你能行。17分 1 照樣子，在括號裡填上合適的詞語。例 探 寶藏 龍...
鄂教版四年級下語文第五單元測試 含答案
鄂教版語文第八冊第五單元複習卷 班級姓名等級 一 看拼音寫詞語 d q j m w ng m ng zh t g song w i m o xi ng y sh ji 毒氣 寂寞 亡命之徒 歌頌 外貌 享譽世界 大顯身手肌肉 模擬 籠罩 特殊 粉刷 肥沃 二 選擇正確的讀音。鶡冠 gu n gu n...
鄂教版四年級上冊語文期末複習
一 詞語積累 1 描寫寫作的 深思熟慮字斟句酌妙筆生花妙趣橫生躍然紙上 栩栩如生文思泉湧一氣呵成 2 表現人物神態的 眉開眼笑怒氣沖沖暴跳如雷手舞足蹈興高采烈 3 由單音節組成的 松竹梅色香味真善美早中晚上中下 4 日月星辰酸甜苦辣喜怒哀樂風雨雷電花草樹木 5 表現 喜 的詞語 歡天喜地喜出望外眉開...