第一單元讓愛駐我家
內容標準
二 1.1 學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服「逆反」心理。
二 2.1 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。
三 4.6 知道我國是乙個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。
三 1.6 感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯絡，提高文化認同感。
教育目標
一、情感、態度、價值觀
1.理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。
2.認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。
3.培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。
二、能力
1.學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。
2.尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力。
三、知識
1.正確認識自己的「逆反心理」，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。
2.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是乙個統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯絡。
3.初步認識民族精神的內涵和重要意義。
第一課相親相愛一家人
教學重點：
教育學生孝敬父母和長輩是本課教學的重點。
教學難點：
引導學生學會與父母溝通是本課教學的難點。
教學方法：
情境創設、閱讀討論、自主**以及講讀等方法。
課時安排：
本課計畫用2課時授完。
第一課時（總第1課時）
教學內容：
講述本課第乙個專案——家，溫馨的港灣。
教學過程：
（一）情境匯入：
匯入語：家，多麼溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。
歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼裡卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現了不和諧的音符。為什麼會出現這種情況？
我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？
第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。
板書課題： 第一課相親相愛一家人
（二）教學活動過程：
一、家，溫馨的港灣
1、我有乙個溫馨的家
情境活動一：（見教材p3-4頁**材料）（指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的**）
寫一寫：
看到這**片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞彙：
說一說：
把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享：
教師講述：
家，是我們每個人最熟悉的地方，在這裡有我們親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。
家，是乙個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。
家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能嚮往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。
讀一讀：（見教材p4頁材料）
（教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。）
2、不忘父母養育恩
（1）體會父母的養育之恩
情境活動一：大增的故事（見教材p5頁材料）
（指導學生閱讀材料，思考並回答問題）
想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什麼作用？
談一談：父母是如何關愛自己的？
教師講述：
從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛（板書）。
父母不僅從生活上無微不至地撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。
父母對我們的養育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。
面對父母為我們的付出，我們該怎麼做呢？
（2）回報父母，孝敬父母
情境活動二：真情回報（見教材p6頁材料）
（指導學生閱讀材料，仔細體會自重兒子對母親真摯的愛）
想一想：
父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩呢？
（指導學生討論回答，講的要具體）
教師講述：
「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉」。對父母的養育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。
孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。
相關鏈結：（見教材p7頁材料）
（指導學生閱讀相關鏈結材料）
指導學生看圖——媽媽你洗腳（見教材p7頁）
說一說：
圖中的事例告訴我們了什麼？
（孝敬父母是我們應盡的義務，我們應該從小培養孝敬父母的好品德，自覺承擔孝敬父母的責任。）
（3）孝敬父母的基本要求
（指導學生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求。）
板書：孝敬父母的基本要求：
孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母
教師講述：
孝敬父母對我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報父母。其中尊重是基本態度，熱愛是情感基礎，回報是行動體現。
議一議：
我們在生活中應該怎樣孝敬父母呢？
**活動：我們可以這樣孝敬父母（見教材p8頁）
（指導學生認真完成下列欄目）
父母要遠出門時，我會：
父母在工作中遇到煩惱時，我會： 。
父母生病時，我會： 。
父母給我提出意見和建議時，我會： 。
。生活中，我還可以做到： 。
相關鏈結：（見教材p8頁材料）
教師講述：
孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律規定子女應盡的義務。我們應該從小養成孝敬父母的好品質，自覺養成孝敬父母的行為習慣。
（三）課堂小結：（略。教師可以按板書小結本課主要內容）
（四）課堂練習
《資源與學案》p6頁：
我的觀察與思考——
7、把你認為最能體現自己家庭溫馨的一件事寫出來。
8、父母是如何關心自己的？請列舉2—3件事。
我的理解與認識——
9、父母養育了我們，我們應該怎樣報答父母的養育之恩？
第二、三課時（總第2、3課時）
教學內容：
講述本課第二個專案——學會與父母溝通。
教學過程：
（一）情境匯入：
1、情境匯入：
材料：王娜在日記裡寫道：「上初中後，我與爸爸媽媽的關係好像疏遠了許多。
每天放學回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說心裡話，匯報自己的學習情況。可話一出口，就變了味道，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。
所以心裡特別煩，也恨自己笨。
想一想：自己是否也有過與王娜這樣的經歷和感受？（指導學生討論交流）
教師講述：
近年來，某市心理諮詢中心對近百所中學進行抽樣調查，調查資料顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對於成長過程中遇到的煩惱和問題，大多數學生認為難以與父母交流，還有少數學生表示從不與父母交流。
要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認識影響自己與父母溝通的原因，學會與父母溝通。
2、板書標題： 學會與父母溝通
（二）講授新課
二、學會與父母溝通
要學會與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎上克服這些影響溝通的障礙，學會與父母溝通。那麼，是什麼原因導致許多中學生與父母溝通不良呢？
1、影響與父母溝通的原因
議一議：影響我們與父母溝通的原因有哪些？
（指導學生分角色朗讀教材p9頁正文——4段後，學生討論回答問題）
教師講述：（按教材p9——10頁講述，板書要點。）
（1）自我心理因素——逆反心理
相關鏈結——逆反心理（見教材p10頁鏈結材料）
逆反心理的表現：要我這樣，我偏那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。
造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。
子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。由於子女與父母是兩代人，生活經歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有較大的差距。（板書）
（2）子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距
子女與父母之間存在這些差異並不可怕，只要我們端正自己的態度，多從父母的角度進行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。
2、搭建起心靈溝通的橋梁
情境活動二：（見教材p11頁材料）
應該怎樣評價這位同學的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同哪一種？為什麼？
※找個時間，認真地和媽媽談談自己的感受和看法。
（這種解決辦法，體現的是既維護自己的權利，又尊重母親的荔枝態度。）
※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒必要小題大做。
（這種解決辦法，體現了對母親的寬容理解，卻有一味順從的傾向，沒有體現出對自己權利的尊重。）
※和媽媽盡力抗爭，堅決捍衛自己的權利。
（這種解決辦法，體現了青少年的獨立、自尊，但忽視了對母親的理解和尊重。）
※還有其他更好的解決辦法嗎？說出來給大家聽聽。
我的辦法是： 。
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