關於說課的基本步驟

朱鳳傑一、說教材

1、說地位：:從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本課內容在課程或單元教學中所處的地位和所起的作用（即本課的價值）。

2、說聯絡：本課主要知識點和能力點與前後教材內容的聯絡。

3、說課標：（1）說課程標準（教學大綱）的要求在本課內容中的具體體現；（2）說教學目標：根據課程標準（教學大綱）要求，結合學生情況和認知特點（即學情）確定恰當的教學目標。

4、說內容：簡要、準確地說出本節課的內容和教學重點、難點。從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據並確定教學的重點和難點。

二、說教法

1、說教材處理：對本課教材的加工、重組、所做的刪減、增加、充實、拓展、修改以及順序的調整。並說清這樣處理的價值。

2、依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。如：參與式、討論式、互動式、體驗式、研究性學習、及談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等。

2、說明教學思想、方法、模式、策略的選擇對調動學生學習積極性、主動性和創造性的作用。

三、說學法

依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、**等方式方法；體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養能力；合作中學會學習。說明在哪些方面對學生進行學習方法的指導。

四、說教學程式

1、說課堂教學結構以及各板塊的時間分配；如課前準備、新課匯入、新課講解、歸納總結、反饋練習、課堂練習及課外活動等。

2、說教學流程：教學實施的具體步驟和環節。主體部分：

說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。並說出你這樣設計的依據是什麼。

五、說板書

一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程式的過程中寫出板書提綱的。說明板書設計的主要內容及與教學內容的內在聯絡。說出這樣設計的理由。

如：能體現知識結構、突出重點難點、直觀形象、利於鞏固新知識、有審美價值等。

六、課後反思

對本節課的自我評價或教學反思。

一說教材 1 教材的地位從地位上結構上內容上教育意義上等方面論述本節教材在本課本書中的地位和作用。2 教學目標根據新課程標準的要求學生年齡特點生活經驗認識問題的層次程度學生發展的需要等方面制定出三維學習目標。3 教學重點難點從教學內容課標要求學生實際理論層次對學生...