群眾路線徵文比賽
我是一棵蘆葦，一棵能思想的蘆葦，我把所有的蘆花拋灑，只為來年的春天能收穫一程風雨，滿城風絮的壯美。我是一名教師，一名有愛的教師，我把滿身的淚水揮灑，只為學生的明天能走得更高、更遠。
我的教師夢，源自於那一首「長大後我就成了你」的歌曲，十六年的讀書生涯就為了成為一名能將淚滴變彩虹的老師。我的教師夢，開始於東莞的第一站，我把人生最美好的四年都給了那些無根無愛的「新莞人」，他們沒有爺爺奶奶的呵護 ，少有爸爸媽媽的關愛，只是自我成長，自行飛翔的一代人。有時候沒有方向，沒有溫暖，有的只是無知的叛逆和無盡的孤獨。
我們這些所謂私立學校的教師付出了很多，哭過，累過，傷心過，只是很少有笑過，無止盡的工作，無止盡的責任，無止盡的煩惱，甚至半夜三更還要爬起來幫家長去找幾天不回家的孩子。有時候真很累，但我們從不曾言棄，因為路漫漫，愛也漫漫，教育更是漫漫無期。古人云「經師易得，人師難求」真正的為人師表是相當不易的。
那麼我們在教師行業的路上的追逐將是無止盡的。
掀起人生新的旅程，今天的我依舊奮鬥在教書育人的戰線上，只是學校不再是昨天的私立學校，孩子已不再是昨日的「新莞人」，面對的是那些讓人愛憐讓人憂的「留守兒童」。
這兒山清水秀，這兒鳥語花香，可它的閉塞，它的落後，也深刻地印在了孩子們的身上，他們的學習沒有目標，他們的生活沒有理想，沒有競爭，沒有前進的動力，因而生活也只能是一潭死水。他們也曾幻想過走出這兒的大山，去闖蕩外面的精彩世界，可他們不知道路在何方，腳該走往何處。願我們化作春風，帶給他們春天的希望。
願我們扮作明燈，照亮他們前行的路。
剛開始接手五二班時，全班37個人，語文只有三個人及格，70分乙個也沒有，拼音基本上都不會，就更別提作文了，那乙個慘不忍睹啊。心理有過彷徨，甚至有過絕望。「成敗就在一張口——病從口入，禍從口出。
」這句話是我說的，因為我見到這幫孩子後，發現他們身上就乙個優點，那就是說話，而且是不分場合的亂說話，罵人的髒話，課堂上的悄悄話，背後罵老師的壞話。總之一言難盡。
他們都管五二班叫「明星班」——什麼樣的人才都有，可就是沒乙個認真讀書的。五年級一上來，嘿，好傢伙，因見到班主任換了。乙個個都蠢蠢欲動，作業不認真，衛生不負責，上課開小差，說話的，打架的，罵人的什麼都出現了，真是按起葫蘆浮上瓢，滅了這頭那頭又**了，真讓人有點力不從心。
直到那一次，我再也沒忍住。就像火山爆發一樣，怒火點亮了辦公室，燃燒到了五二班的教室。
事情是這樣的：剛開學，學校因忙於各種事情，對學生管得比較松，加之學校外圍牆沒修好，上網的學生很多，很多學生乘周五和週日回家返校中間的空當時間上網，我多次找家長談都未取得良好的效果。思想有點極端的呂某，因為幾次偷偷上網，再三勸說都沒成效後，我就通知了家長，無奈的是爺爺奶奶竟然說我那孫子我根本就管不了，老師你看著辦吧。
無奈，我就和家長理論了幾句，脾氣火爆的家長也就藉機狠揍了他一頓，我一開始還是平靜的，可看到家長極端的教育方式，我就輕輕說了家長兩句，可恨的是家長竟不分好歹地指責我管不了學生，就別當老師。我頓時火冒三丈，就讓他直接去找校長，我堅持要讓學生道歉，並且當家長的面說清楚保證自己以後再也不上網，可倔強的孩子偏無改正之意，家長的不配合，孩子的頑固，事情就暫被擱置，我準備等各自都平息了再找學生談。晚上我到辦公室備課。
下第一節自習時，我卻清清楚楚地聽到我班那孩子罵我的聲音；我們班主任老師真賤。我忍無可忍，直奔教室，把他直接提到辦公室，要知道，教書這四年來，我的學生不敢說都愛我，但可以肯定沒有不喜歡我的。況且我是真的很冤。
於是，怒火一把就燒到了班裡。那節課很嚴肅很安靜，只有「河東獅吼」在咆哮，罵得暢快淋漓。罵完了。
我爽了。他們乖了。但僅僅只有三天。
第二件事情又發生了：張某在做操時公然和我對抗。原本性格乖張的一男孩兒，亂做操，我一句批評，呵，好傢伙，索性不做了。
出口成髒頂了我一句。我對張某教育無效之後直接拎到校長辦公室處理了。說來慚愧。
事後，了解到這一切又是對我上次給予他們的處罰不服的禍。考試節節敗退。班級屢屢扣分。
我再也忍無可忍，便無須再忍。是的。「中國式管理之父」，現台灣智慧型大學校長曾仕強教授說得對：
「不是講解決問題，而是化解。」我開始反思：嗓門大不代表有理，穿上高跟鞋也不代表你就能頤指氣使。
我這敗就敗在這張嘴上了。激進和急於求成只能適得其反，把拐杖拄斷。失去了人心。
至於孩子們，今天出口成髒，傷的是心；明日禍從口出，傷的可能就是身啊。
我進一步著手調查分析：成長中的孩子逆反心理重，喜歡和長輩對著幹，自尊心極強卻又極不容易做到尊重別人，當然更不懂得尊重感情。加之留守兒童從小就缺少關愛，對一切都不信任。
對學習不感興趣，想借助外界的刺激來彌補內心的孤獨。針對以上情況，我展開了一系列的攻勢：
第一階段：集中教育
（1）攻心。經常找學生談心，多和他們交流，一天大部分的時間都和他們呆在一起，不僅為他們傳道授業解惑，還讓他們懂學會尊重別人，愛人者，則自愛。
（2）智慧型。開展「做麥田的守望者」講座。用新聞案例，美國研究員理論及《小白船》故事教會學生用智慧型化解感情問題，學會享受孤獨，在孤獨中反省，自立。
（3）尊重。用佛教愛情故事《前世是誰埋了你》作為引子，讓學生為善，結善緣，種善因。讓學生學會尊重感情，學會感恩。以期望學生遇到困難時，能冷靜思考，求得問題的最佳解決方法。
（4）激趣。培養孩子學習的興趣，教育學生愛需要能力，需要擔當。學習，才能賦予你無窮的力量，才能讓愛更強大。
（5）理想，組織全班每週看一次勵志電影。寫一篇觀後感並以此作為交換他們上網時間為條件。並在體會中樹立遠大的理想。
第二階段：轉移注意
（1）分享。利用午休教授說話藝術和分享智慧型故事。教會學生說話的藝術。改掉說話不文明的惡習，為班級創造乙個健康文明和諧的生活環境。
（2）朗誦。和孩子們一塊朗讀美文，培養他們廣泛的興趣愛好，感受美，接受美。一周抄寫五篇自己喜歡的佳作，藉此提高自己的作文水平。
（3）勵志歌。利用**課教授學生勵志歌。激勵學習鬥志或是陶冶性情，培養集體榮譽感，培養廣泛的興趣愛好，做乙個有追求的人。
第三階段：各個擊破
（1）尋找頑固分子，即是屢教不改，沉迷網路或者愛打架惹禍的同學，借助家長幫助，讓孩子說出心聲，打通心結。
（2）力求校領導的幫助，一些自己沒法搞定的學生，借助校領導的威信和力量，給學生施加壓力，讓他們認清自己的失誤過錯，並能及時糾正，浪子回頭金不換。
（3） 經常和有經驗班主任教師交流管理孩子的經驗，一些難管的孩子，難教的孩子找出他們身上的毛病，做到有的放矢，從容應對。
乙個學期下來，五年下學期的今天為止，班上打架的學生沒有了，女孩兒端莊了，男孩兒穩重了。開學兩個月來，班上沒有口角之爭，更沒有打架鬥毆。還連拿了十二月份和元月份的文明寢室獎。
學習成績也有了質的飛躍。全班35人，現在已經能有32人及格，優秀的人數能穩定在8人的行列。在「中國夢我的夢」徵文比賽中一舉拿下團體一等獎。
至此，我要說，成敗就在一張口，一句話，說好了，能成事，一句話，說好了，能創造乙個和諧的班級。 當乙個教師不容易，當乙個優秀的教師更是一種崇高的追求，一路艱難的歷程。
坳坪九校瞿姣女年齡：28
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