珍視教師職業，感受幸福人生
白塘攔河小學楊晶
時間過得很快，大學已經畢業一年多了，大學的美好畫面還歷歷在目。再回想一下艱苦的招教考試，以及最終脫穎而出的喜悅，再加上我們四名青年教師剛來攔河小學的情景，可謂彷彿就在昨天。有人說教師工作是很辛苦的，要起早貪黑備課、批作業；有人說教師的工作是單調的，每天穿梭與教師、辦公室，但我認為教師是幸福的，做教師有時候是一種挑戰，有時候是一種享受。
幸福並不是靠別人給予，而是靠自己創造、自己體會。
一、善待學生體會幸福
教育是棄惡揚善，使學生向真、向善、向美，求真的事業，而不是對學生放任自流，讓學生隨心所欲地成長，或是僅為教學成效突出而一味嚴格要求，嚴肅管教。其實，大多數學生純真、質樸，對老師表現出了特有的信賴和崇敬。有效的、敏感的、互動的師生關係始終是高質量教學、紮實學習與親密教學的核心。
如果教師更多的感受到學生的昏昏欲睡，學生對學習、教育的冷漠與遲鈍，教師的內心也會變得麻木和蒼白；教學也將成為教師無聊的勞役，機械的應付。那麼，此時的教師就應該主動反思、調整，積極創造乙個充滿快樂、富有魅力的課堂。
教師應該學會心疼自己的學生，成為學生心中的一縷陽光。作為教師，要關注細節，要抓住各種機會善待學生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現不佳而被你警告過的學生。尤其是一些後進生、邊緣生往往都有著不幸的生活經歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。
因此，教師應該做火把，用智慧型和關愛融化冰霜，讓他們感受溫暖和光明，這是教師的責任和使命，更是教師的意義和價值。
教師最大的幸福，就是看到學生的成長，讓學生的心靈可以自由舒展，在學生的進步與對社會的貢獻中，體會到一種他人無法達至的快樂。
二、善待自己感受幸福
目前，教師的職業倦怠，正在消磨無數教師的工作熱情，迫使其遠離學生、遠離工作崗位。教師的人生，應該是書香人生，乙個善於讀書、熱愛讀書的老師，必將影響他的學生也讀書、愛書。幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在。
擁有健康人格的人，不必浪費時間去處理內心的掙扎；擁有樂觀的心態的人，不會將精力浪費在對付情緒的起伏上。生活中有許多不如意甚至不合理的，也許我們個人的力量無法改變，但我們可以改變的是自己的心情和態度。從某種意義上說，乙個人心中有什麼，他看到的就是什麼當我們面對困難或挫折的時候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時候，換乙個角度去思考問題，看待問題，你就會覺得天空不再那樣昏暗，也會擁有陽光般的人生。
在匆匆忙忙的步履中，教師職業的特殊性，使工作和休閒時間分不清界限。他們隨時可能被學生、家長「打攪」，隨時就進入工作的狀態，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閒。
三、善待家長分享幸福
父母對子女的愛是無以言表的。對於教育工作者，應該理解他們望子女成龍鳳的急切心態，在對家長進行理性說服的基礎上加以情感的感化，表達對家長的理解和認同，並同時提出一些理性的建議。
但教師要學會提公升自己的智慧型，老師大都有一顆對學生充滿熱愛的心，兢兢業業工作，期望家長能夠配合學校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意並不一定能帶來好的結果和反饋。家校溝通中，涉及學生、學校、家庭之間的諸多問題都非常複雜，需要教師具備一定的智慧型才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。
提公升教師的智慧型，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕鬆，讓瑣事也變得那麼有內涵，更是為了讓教師更能悠閒自得地過上幸福的人生，達成專業的理想和事業的目標。當家長對你充滿了信任，對你的工作予以理解、支援，願意開誠布公地討論孩子的學習、成長時，你會發現善待家長，家校共育的過程也是一種幸福。
我始終堅信「捧著一顆心來，不帶半根草去。」是我的終極追求目標。雖然在教育這門博大精深的藝術殿堂裡，我只是學了一點皮毛。
教學經驗還不是很豐富，處於剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的鬥志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。。
從平凡中體味幸福，從忙碌中感受幸福，從孩子的笑臉上找到幸福。
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